【大纪元2011年04月11日讯】（大纪元纽约讯）美国青年数学﹑科学成绩落后其他国家的青年﹐纽约市的科学成绩更是低于全国平均水准。纽约市公立学校教师﹑校长及全国教育专家们对此深析根源﹐并提出相对改善方案。
根据经济合作发展组织(OECD)2009年国际学生评估方案(International Student Assessment)，美国15岁学生国际数学测验平均得分在34个OECD国家中排名第25位﹔科学测验成绩排名第17。
纽约市学生科学成绩更差
2009年全美抽样中小学科学考试成绩显示，纽约市公立学校四年级学生只有18%、八年级学生只有13%得分优等，被评为精通(proficient)﹐这远落后于纽约州和全国平均水平。全国33%的四年级学生和29%八年级学生﹐科学考试成绩优等。
优秀师资短缺
纽约市公立高中数学老师王柏存将数学和科学成绩欠佳归咎于优秀教师的短缺。他表示﹐除了教书外﹐教师还得处理繁琐的行政工作﹐联系父母﹐改作业和测验﹐工作量大﹐因此教师这一行很难吸引到精英人才。他说﹕“许多年轻老师满腹热情地步入这一行﹐但在职教几年后因工作负荷太重﹐纷纷辞职﹐造成人才的留失。”
恶性循环 州考标准低
王柏存也觉得﹐公校数学课程编写很差﹐课堂教学时间没被有效充分运用﹐没有在学生低年级时就将理念解释清楚﹐让学生了结原理之后掌握技能。这就造成了恶性循环﹐学生不理解原理﹐程度就差﹐统一州考就不及格﹐太多学生不及格﹐教育厅就得降低考试程度。
抽样考试结果还对纽约州自己统一科学考试的程度提出质疑。纽约州30%四年级学生和31%八年级学生成绩优等﹐被评为精通﹔而在最近一次州考试中，纽约市 80%四年级学生和49%八年级学生达到精通水平。全国标准化测验水准比多数州自己统一考试标准高，目前包括纽约州在内的很多州考已纷纷采纳了新的、全国性的“共同核心”标准。
纽约市一所新特许学校──高级数学和科学新视野高中(New Visions Charter High School for Advanced Math and Science)韩裔校长Julie Chan也认同纽约州数学和科学考试水准太低﹐有待提升﹐不然美国学生升到大学后无法与国际学生竞争。她建议﹐数学和科学教育得在中小学打好基础。
回归传统教学 从小打好基础
原籍英国，成长于澳大利亚的美国教育学家波琳(Barbara Bolin) 博士也认为美国中小学教育应效仿19世纪﹐从基础教起。她举例道﹐ 过去小学生必须背诵乘法表﹐现在连小学教师都不懂得乘法表﹐还得用计算机﹐美国师资水平有待提高。她强调﹕“中小学应停止一味地灌输学生知识﹐帮着她们应付考试﹐应将理解和实践有机结合。”19世纪美国教育比较重视技能掌握和运用﹐但自二战以来﹐随着大学教育在美国的普及﹐中小学教育不再注重技能的掌握和思想的训练﹐ 她说﹐美国人应开始更加重视中小学教育﹐就如亚洲国家一样。
非教育问题 是文化风气
“第一机器人比赛”（First Robotics Competition）的发起人卡门（Dean Kamen）先生则认为﹐美国中小学生的科学和数学成绩落后其它国家学生﹐关键不在于教育﹐而是文化﹐学生不热衷于学习数理化。他说﹕“人们普遍认为是学校、老师、课本等出了问题﹐其实都不是﹐关键在于文化风气。若能让美国人如着迷于体育和娱乐一样热爱科学和数学﹐就可改变学生学习数理化的态度﹐成绩就会有所改进。”
将在曼哈顿开设数学博物馆的Glen Whitney也觉得美国社会对数理化等领域不怎么重视﹐导致学生的数学和科学成绩落后。
数理化教育关系到国民素质和就业机会
在谈到美国学生数理水平低的后果时﹐波琳博士强调﹐国民技能的水平将决定其就业机会的多少和好坏。她说﹐在环球经济贸易中﹐产品将在哪一个国家生产﹐除了取决于各地工资水平外﹐很大程度上是有赖于哪一地方的居民拥有生产产品的相关技能。所谓的高科技的基点就是科学和数学﹐因此数理化成绩的落后意味着当地高科技工作机会的减少。
此外﹐波琳博士点出﹐科学教育不只是为了培养未来的科学家或发明家﹐其重点是提升国民的素质。基本科学知识短缺的国民很难理解不同能源政策的利弊﹐这将导致他们在选举投票时﹐无法作出明智决定。
如何生动地教导数学
3 月20日在纽约希尔顿酒店举行的“庆祝教与学2011”大会中﹐王柏存为老师们主讲了一堂有关数学教学方法的课程﹐其以讲故事方式解释数学原理。他以3只小猪为躲避狼的扑杀躲进5间房子的故事为例﹐要学生计算狼有可能找到小猪的概率。他说﹐通过这个故事﹐小学生就能领悟数学乘法 multiplication甚至排列permutation和组合combination方程式背后的原理概念。他还提议﹐老师还可改编白雪公主和7个矮人﹑12生肖动物赛跑的故事为数学题﹐使数学课程生动风趣。
热爱科学的Glen Whitney主张以互动式教学﹐引发学生学习数学的兴趣。他每个月都在曼哈顿举行名为“数学机遇”(Math-encounters)的活动﹐向中学以上学生和成人展示数学如何影响大家的日常生活。更多详情请查阅﹕http://momath.org/home/math-encounters/
