【大紀元2011年04月11日訊】（大紀元紐約訊）美國青年數學﹑科學成績落後其他國家的青年﹐紐約市的科學成績更是低於全國平均水準。紐約市公立學校教師﹑校長及全國教育專家們對此深析根源﹐並提出相對改善方案。
根據經濟合作發展組織(OECD)2009年國際學生評估方案(International Student Assessment)，美國15歲學生國際數學測驗平均得分在34個OECD國家中排名第25位﹔科學測驗成績排名第17。
紐約市學生科學成績更差
2009年全美抽樣中小學科學考試成績顯示，紐約市公立學校四年級學生只有18%、八年級學生只有13%得分優等，被評為精通(proficient)﹐這遠落後於紐約州和全國平均水平。全國33%的四年級學生和29%八年級學生﹐科學考試成績優等。
優秀師資短缺
紐約市公立高中數學老師王柏存將數學和科學成績欠佳歸咎於優秀教師的短缺。他表示﹐除了教書外﹐教師還得處理繁瑣的行政工作﹐聯繫父母﹐改作業和測驗﹐工作量大﹐因此教師這一行很難吸引到精英人才。他說﹕「許多年輕老師滿腹熱情地步入這一行﹐但在職教幾年後因工作負荷太重﹐紛紛辭職﹐造成人才的留失。」
惡性循環 州考標準低
王柏存也覺得﹐公校數學課程編寫很差﹐課堂教學時間沒被有效充分運用﹐沒有在學生低年級時就將理念解釋清楚﹐讓學生了結原理之後掌握技能。這就造成了惡性循環﹐學生不理解原理﹐程度就差﹐統一州考就不及格﹐太多學生不及格﹐教育廳就得降低考試程度。
抽樣考試結果還對紐約州自己統一科學考試的程度提出質疑。紐約州30%四年級學生和31%八年級學生成績優等﹐被評為精通﹔而在最近一次州考試中，紐約市 80%四年級學生和49%八年級學生達到精通水平。全國標準化測驗水準比多數州自己統一考試標準高，目前包括紐約州在內的很多州考已紛紛採納了新的、全國性的「共同核心」標準。
紐約市一所新特許學校──高級數學和科學新視野高中(New Visions Charter High School for Advanced Math and Science)韓裔校長Julie Chan也認同紐約州數學和科學考試水準太低﹐有待提升﹐不然美國學生升到大學後無法與國際學生競爭。她建議﹐數學和科學教育得在中小學打好基礎。
回歸傳統教學 從小打好基礎
原籍英國，成長於澳大利亞的美國教育學家波琳(Barbara Bolin) 博士也認為美國中小學教育應效仿19世紀﹐從基礎教起。她舉例道﹐ 過去小學生必須背誦乘法表﹐現在連小學教師都不懂得乘法表﹐還得用計算機﹐美國師資水平有待提高。她強調﹕「中小學應停止一味地灌輸學生知識﹐幫著她們應付考試﹐應將理解和實踐有機結合。」19世紀美國教育比較重視技能掌握和運用﹐但自二戰以來﹐隨著大學教育在美國的普及﹐中小學教育不再注重技能的掌握和思想的訓練﹐ 她說﹐美國人應開始更加重視中小學教育﹐就如亞洲國家一樣。
非教育問題 是文化風氣
「第一機器人比賽」（First Robotics Competition）的發起人卡門（Dean Kamen）先生則認為﹐美國中小學生的科學和數學成績落後其它國家學生﹐關鍵不在於教育﹐而是文化﹐學生不熱衷於學習數理化。他說﹕「人們普遍認為是學校、老師、課本等出了問題﹐其實都不是﹐關鍵在於文化風氣。若能讓美國人如著迷於體育和娛樂一樣熱愛科學和數學﹐就可改變學生學習數理化的態度﹐成績就會有所改進。」
將在曼哈頓開設數學博物館的Glen Whitney也覺得美國社會對數理化等領域不怎麼重視﹐導致學生的數學和科學成績落後。
數理化教育關係到國民素質和就業機會
在談到美國學生數理水平低的後果時﹐波琳博士強調﹐國民技能的水平將決定其就業機會的多少和好壞。她說﹐在環球經濟貿易中﹐產品將在哪一個國家生產﹐除了取決於各地工資水平外﹐很大程度上是有賴於哪一地方的居民擁有生產產品的相關技能。所謂的高科技的基點就是科學和數學﹐因此數理化成績的落後意味著當地高科技工作機會的減少。
此外﹐波琳博士點出﹐科學教育不只是為了培養未來的科學家或發明家﹐其重點是提升國民的素質。基本科學知識短缺的國民很難理解不同能源政策的利弊﹐這將導致他們在選舉投票時﹐無法作出明智決定。
如何生動地教導數學
3 月20日在紐約希爾頓酒店舉行的「慶祝教與學2011」大會中﹐王柏存為老師們主講了一堂有關數學教學方法的課程﹐其以講故事方式解釋數學原理。他以3隻小豬為躲避狼的撲殺躲進5間房子的故事為例﹐要學生計算狼有可能找到小豬的機率。他說﹐通過這個故事﹐小學生就能領悟數學乘法 multiplication甚至排列permutation和組合combination方程式背後的原理概念。他還提議﹐老師還可改編白雪公主和7個矮人﹑12生肖動物賽跑的故事為數學題﹐使數學課程生動風趣。
熱愛科學的Glen Whitney主張以互動式教學﹐引發學生學習數學的興趣。他每個月都在曼哈頓舉行名為「數學機遇」(Math-encounters)的活動﹐向中學以上學生和成人展示數學如何影響大家的日常生活。更多詳情請查閱﹕http://momath.org/home/math-encounters/
