大学理科教学 互动式上课效果好

【大纪元2011年05月13日讯】（大纪元记者文芳编译报导）周四，《科学》杂志发表一项新的研究报告，该报告建议，大学教授上科学课时最好不要长篇大论独自演讲，校园里也有抗议说，这种教学方法最好被禁止。

上物理、化学以及其他科学课时，即使教师是低资历的讲师，学生用讨论和快速回答问题方式上课，学习效果较好。研究报告的作者、卑诗大学物理学家怀曼（Carl Wieman）表示，这是最有成效的学习方法。每个人都应该试试。

怀曼曾是2001年诺贝尔物理奖获得者之一，他说，“如果你不进行交互式教学，那你的教学方法就不好。”

卑诗大学对270个大一学生进行互动式教学，用传统的教授演讲式方法教另一组学生，然后，对比他们的物理测试成绩。尽管用传统方法上课的是受欢迎的、有经验的、上课生动的教授，而互动式教学的是2个刚毕业的讲师助理，用互动式教学教出的学生，成绩得分差不多是传统教学学生的2倍。

学生在互动式课堂上有问题，然后进行小组讨论，“像科学家一样思考，”数分钟内写出答案，然后在问题的多项选择中，用遥控器选出答案。他们的助理老师则在学生思考时进行循视，然后给出正确答案，并解释原因。

两种教学方式使用同样3小时，相同教材，测试也一样。结果现实，采用互动教学方式上课的学生成绩平均74分，而只坐在教室听讲的学生成绩是平均41分。怀曼称，在试验课上，没有一个传统教学的学生成绩，达到互动式教学班的平均成绩。

作为新教学倡导者的怀曼表示，有迹象表明，虽然没有证据，那些在互动式教学课上学习的学生，掌握的知识保持时间较持久。

怀曼称，即使大部分受欢迎的教授，最好走下讲台，与学生在一起。他说，“有很好的老师，学生学的也并不好，老师最好换一种方法教学。”

虽然该项研究只是在初等物理课上进行试验，但怀曼称，互动式教学适应于所有纯科学学科。

多大专家陈先生（Leslie Chan）表示，在高等教育中，怀曼的研究采用3小时试验太短，还不能估计出互动式教学的优越性。不过，陈说，老师们应试着用不同的方法教学生，特别是在大课上，在教学方法上应更有创造性。

卑诗大学初等物理互动式教学课的教师之一，研究报告主要作者德斯劳里（Louis Deslauriers）称，从现在起，所有初等物理课采用这种新的互动式教学方法。 ◇