【大纪元2011年09月04日讯】（大纪元记者李晓宇综合报导）近年来在大陆农村，从小学到高中的教育凋敝，穷人的孩子们通过刻苦学习来“跳龙门”的机会越来越少了。最近北京的民工子弟学校再次遭遇关闭潮，几十所打工子弟小学和更多的幼儿园被关停或拆迁，数万孩子无学可上，很多家长被迫将孩子送回老家。一位到中国偏远地区支教的外国博主亲身经历了中国乡村教育的窘境，一位大陆老教师也写道：“来自农村贫困家庭的年轻人越来越难以成为中国社会精英的成员。”
鲤鱼跳龙门 机会越来越少
穷人的孩子通过刻苦学习来改变自己和家庭的命运，这在中国几乎是历来的传统，俗语叫“鲤鱼跳龙门”。但在今天的中国社会，“鲤鱼”们的机会越来越少了。
自1990年代以来，农村学生在中国排名前列的高校中所占比例迅速下滑。在北京大学，该比例从之前的30%下降到近10%。对清华大学2010年新生进行的一份调查显示，来自农村的学生仅占清华新生总人数的17%，而参加高考的农村学生占到62%。
谁让打工子弟读书难？
在没有妥善的安置方案下，当局就以违法建筑为由拆除打工子弟学校。仅大兴、朝阳、海淀三区就有24所打工子弟小学和更多的幼儿园被关停或拆迁，三万多孩子无学可上。随后朝阳区又关闭9所打工子弟学校。
据大陆民间组织估计，目前北京约有农民工子弟30万到40万人，而在北京的300多所打工子弟学校中，只有63所拥有办学许可证。而另一方面，由于没有户口或在京暂住证、在京就业证明等“五证”不全，这些打工子弟又不允许上公校，造成很多孩子被迫辍学或离开父母返回老家。
中非希望工程在非洲建千所希望小学
一个众所周知的事实是，中国国内的教育投入一直不到GDP的4%。而最近却爆出当局“中非希望工程”项目10年内将为非洲捐建1,000所希望小学，每所学校的标准是150万人民币，总耗资约为20亿元人民币。
《中国见红博客》（Seeing Red in China）的博主Tom二十多年来一直在阅读和研究中国的历史和现状，过去4年他在中国偏远地区支教，在那里他看到了乡村学校的现状，也看到了中国乡村教育的一些体制问题。他在博文《中国的乡村教育现状和失灵的教育体制》（The state of rural schools in China and the broken educational system）中写下了他的经历。
乡村师资贫弱
Tom在他的博文说，目前大多数乡村中小学教师都没有接受过本科的四年教育。2003年的一份统计资料显示，乡村中小学教师完成研究生教育的只有0.13%，完成本科教育的有21.81%，绝大多数（78%）只完成了2-3年的大专教育。而这个统计并没有把东部和中西部地区分开，而东部要比西部富裕的多。Tom在博文中写道：“以我在广西的学生为例，他们的老师没有一个接受过本科教育。小学老师的教育背景就更差了。这就意味着这些乡村的孩子要比城里的孩子在起点上就落后很多。”
此外，农村孩子的学前教育依旧是空白。经济学家黄亚生指出，农村的文盲人数在2000至2005年之间增加了3千万。
乡村学校缺乏应有的教学设施
另一份2008年的统计资料显示，城市中小学拥有多媒体设施的比例分别是65%和30%，而在乡村，这个数据只有5%和3%。城市中小学拥有语音设备的是77%和23%，而乡村是6%和3%。这意味着乡村孩子在课堂上主要还是要靠老师的讲解，而师资恰恰又很弱。在宁夏回族自治区，17%的小学和15%的中学都没有图书馆。
另一项研究显示，几乎每一个乡村教师都会在课堂上对学生进行体罚，而这些老师却很少因为这种行为受到惩罚。
体制问题 城乡资源分配不公
Tom认为造成上述问题的主要原因还是在于体制，体制造成乡村教育资金匮乏。
中共政府的目标是将国民生产总值的4%用于发展教育，这个目标值远低于世界平均水平7%，然而实际上很多省份根本达不到4%的低标准。从80年代到90年代，国家的资金用于发展中国东部沿海地区的教育，而当地政府则负责校舍的建设。实际上，当地政府却转移了这一部分资金用于那些他们认为能给政府带来更好的回报的项目上，这一情况现在仍然存在。而乡村教师还经常面临工资发不出的情况，他们经常领到一些土特产，比如烟酒之类来顶替工资。好的老师都尽快逃离，能走的都走了，也导致了城乡教育的差别越来越大。
在乡村地区，教师的工资虽然微薄，却占到教育预算的80~90%以上，剩余的资金还要用于教学设备上。造成在乡村到处都是破旧的学校，老师们在这破旧的学校中用四处讨来的粉笔和黑板擦在黑板上授课，连黑板都只是木板刷上黑漆（这些都是Tom的亲身经历）。
Tom最后说，中国必须重新评估教育政策，否则数百万偏僻地区的学生将看不到未来。
