【大纪元2012年10月23日讯】深圳南山区前海学校每班设有情报员，他们除学习外，还做着地下潜伏工作，负责观察同学的举动与心理动态，定期向老师提供情报，对此引起了民众广泛争议。
据大陆媒体报导，22日，前海学校首届心理健康教育活动周启动，几名学生情报员讲述了他们在校园潜伏的日子。
这群秘密情报员在前海学校已经潜伏了三年。对此，学生们觉得有被出卖的感觉，有些家长认为此方法欠妥，担心这会影响同学之间的友谊。
有民众认为，仅仅通过安排几个“学生情报员”恐怕是无法解决问题的，非但解决不了，甚至还会产生“副作用”。
民众罗义安在他的博客中这样写到，学校应该向学生传递正能量，审视该校的这一做法向学生传递了多少正能量？
他说，首先，了解学生的心理动态应该是教师或班主任的首要职责，教师或班主任只有充份了解学生，才能够因材施教。然而，该校却把教师的责任转嫁给了学生，把学生当成教师的助教，选用秘密情报员承担教师的职责。或许有人会说，秘密情报员在收集情报时是一种锻练，也是一种教育。这说法没有错，但在这些锻练和教育中，他们收获的是什么？
其次，选用学生当秘密情报员，潜伏在学生中收集学生的负面情绪和不良行为，这向学生传递的也是负能量。秘密情报员收集情报，影响学习不说，他们在学习中，或学习之余，一双慧眼始终盯着其他学生的不良情绪或负面行为，专门挑刺，甚至放大学生的问题，这不利于培养秘密情报员的善良之心，宽容之心。久而久之，这些秘密情报员心中可能便没有他人的长处，只有他人的短处。其实，有些学生偶尔的不良情绪或负面行为，只是学生的隐私，不应公开。然而，秘密情报员可能捕捉到学生的隐私后，并把学生的隐私报告老师。这是对其他学生不公平的做法，侵犯了他人隐私权。
再次，影响学生之间友谊。这些秘密情报员虽然是“秘密”的，但其他学生知道班上有秘密情报员，就会提心吊胆，就会打听谁是秘密情报员，就会相互猜忌，相互防范，这影响班级团结，不利于班集体建设，容易伤害学生之间的感情。不管秘密情报员露不露面，秘密情报员在其他学生心目中则是“卧底”“间谍”等形象。一旦秘密情报员的身份公开了，大白于校园，他们的形象就会毁于“秘密情报员”这一身份，成为众矢之的。
校园里潜伏秘密情报员，方便的是老师，伤害的是学生。而这种伤害却是以教育的名义。
（责任编辑：吴凯琳）
