【大纪元9月18日报导】（中央社记者陈至中台北18日电）为了落实导师功能，教育部对各级学校订出规范，其中大学导师制度最为不彰，对许多学生来说，仅在于“一学期吃二次饭”。
教育部依据“教师法”，分别针对国民中小学、高级中等学校、大专院校订出导师“注意事项”或“参考规则”，要求学校需明订导师的职责、遴聘条件、遴选程序、代理制度等。
相较于中小学，大学导师最有改进的空间。教育部训育委员会常委杨玉惠表示，依据“教师法”第17条规定，所有教师都有担任导师的义务，未来不管意愿高低，学校都应该以学生权益为中心，挑出最合适的人当导师。
杨玉惠说，许多教授都不太喜欢当导师，或者当上导师，就只是一学期请导生吃二次饭，没有实质的助益，相当可惜。其实大学生无论是生涯规划、选课、感情问题、就业升学，都比中小学生复杂许多，更需要有经验的导师协助。
大学导师效能，与学校制度有很大关系，中央大学将导师辅导列入教授升等考评，最高占20%，就收到不错的效果。中大学务长郝玲妮表示，这世代的年轻人，面对不断变动的社会，需要更多的人生规划，校方想尽办法，务必让导师发挥功能。
除了列入升等制度，郝玲妮说，考量学生可能不喜欢被“分配”到的导师，校方2年前就在既有导师制度外，又增设了“专项导师”，包括职涯、宿舍、服务学习、体育4项，供学生依需求选择。
郝玲妮举例，导师常驻在宿舍中，举办讨论会、电影欣赏等，“让宿舍不只是生活空间，也变成学习空间。”学生在宿舍中容易感到自在、不拘束，更容易和老师拉近距离。
中央大学电机系助理教授吴炤民，曾数度获选优秀教师。他说，担任导师最重要的，就是要认识每一位学生，他都会用学校系统，把人名和大头照一同记起来，走在校园中，便能随时叫出学生姓名。
吴炤民说，电机系很多学生本身没有兴趣，却因为家长的期待被迫选填。他指导的案例中，就有学生数个学期都在及格边缘，整天打网路游戏，他深谈了解后，协助和家长沟通，促成学生顺利转系，还拿下转系考试的最高分。
吴炤民幽默地说，学校总是希望毕业校友捐钱，在学时一定要累积深厚的感情，之后要求掏钱，才会掏得心甘情愿。
台湾学生从国小到高中，班上总有一个影响巨大的导师。到了大学，老师不再钜细靡遗地管教，却更有机会发挥亦师亦友的功能。
大学导生不该再强迫分配，取而代之，则是给予学生“选择权”，让青年觅寻属于自己的“忘年之交”。
