【大纪元2013年11月28日讯】（大纪元记者江禹婵台湾嘉义报导）过去能力好的师培生，即使学科能力强，却不一定适合当老师。为了符合12年国教适性发展概念，老师具备多元能力是未来不可或缺的技能。台师大心测中心研发出一套“发展教师情境判断测验”，检测教师的人格特质，包含班级经营、亲师能力合作与解决问题能力。教育部提到，明年先作为卓师生和公费师培生门槛，未来可能全面推动。
“师资培育之大学主管联席会议”27日进行第2天，分享师资培用联盟的推动理念。台师大初步规划情境判断测验，整理教师在日常工作中会遇到的问题，例如：班上某位同学时常无故缺席，家长总是袒护孩子，不断找理由帮孩子请假，身为导师，你会如何处理？
教育部师资培育及艺术教育司副司长郭淑芳提到，目前甄选师培生时，多半透过口试或笔试，确认学生意愿与专业能力，较少有针对特质的筛选机制，教师情境测验能帮助检测学生是否适性。
预计这项人格测验最快明年实施，列入师培重要参考，未来希望能作为是否适合当教师的门槛。郭淑芳说，若是透过甄选管道，以及卓越师资奖学金计划的公费生，明年一定要参加这项测验，从中可以分析出班级经营、亲师沟通、表达能力、教学、同事相处、辅导等技巧。
她希望师培大学可将人格特质当作培育效能检测，建议大一生检测完后，重点辅导学生须加强之处，大二、大三后再检测一遍，从中检视是否有改善，利用这种模式慢慢修正，更能符合教育现场的需要。
过去经常发生师培生已具备相关能力，在实习教学培训后，却发现教师并非是未来想走的路。台大行政组组长余品娴提到，台师大是第一个推出“人格特质量表”测验的大学，尤其面临差异化教学，强调适性辅导，就必须找出拥有教学热情的老师。
师培生除了接受测验教育常识测验，了解当前重大教育议题，还需要经过人格测验的筛选，如果无法达到门槛，在第一关依然会被淘汰。
台中教育大学校长杨思伟提到，如何遴选适性的师培生常是学校面临的难题。台中教大遴选师培生项目包含：学业成绩、面谈和心理测验，心理测验仅作参考。中教大对教师情境测验乐观其成，强调人格测验会以重要参考为主，未来再看情况决定是否列为门槛。
这项测验针对有意愿修教育学程的学生进行人格性向测验。嘉义大学师资培育中心副教授黄继仁认为，这可帮助学生自我探索，不熟悉教育现场的学生未必能答得好，是否作为门槛还需审慎评估。◇
（责任编辑：李薇）
