CM钢琴考级系列

钢琴考级闯关 背谱诀窍

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【大纪元2014年04月23日讯】(大纪元记者马天祥采访报导)加州每年有十几万参加钢琴考试的学生,他们想通过钢琴建立自己的艺术特长,以获得大学加分。但建立这一特长并不容易。在很多家庭开始重视艺术特长训练之后,更多的美国公立私立名校也不断提高对艺术特长生综合能力要求的门槛,你必须更加出色,才能引起理想名校的特别关注。

背谱训练,是每一位钢琴认证考级学生绕不过的阶段。CM钢琴考级也不例外。很多考生经过背谱训练后,失去了对音乐的热情和兴趣,甚至很多有天分的考生,也在不恰当的训练过程中,放弃了对音乐的追求。以至于,背谱过程成为音乐爱好者的一种精神枷锁和痛苦记忆。

如何背谱?如何把长期枯燥、劳累、繁复的背谱训练过程,变成真正促进考生音乐素养大幅提高的方式,是每一位辅导老师和家长想解决的难题。

钢琴演奏家顾全老师,这些年来指点过很多考生进入CM钢琴考级顶级甚至演奏家荣誉级别,接触过大量考生和不同的考级系统,非常了解钢琴考级过程中的各种误区。下面,我们听他介绍在背谱过程中的误区和技巧。

误区1:机械性的重复练琴

顾全问过很多来找他求教的考生:他们以前是如何做背谱训练的?想不到,大多数学生使用的都是同样的方法:盲目机械性的重复练习。10遍不行,100遍;100遍不行,就500遍、上千遍,甚至几千遍。顾老师再问:有没有学到和掌握了其它背谱方法?答案是:咬牙死背,反反复复不断练习。

这种毫无针对性的盲目机械性练习,在练习过程中会带来许多负面问题。很多孩子慢慢的就不想再练琴了,但不练又不行,否则对父母无法交代。随着时间的推移,后面的背谱练习,会让他越来越难以忍受,却无法放弃,只好咬着牙,带着非常抵触的情绪继续下去,以至于到了那种一听就烦的地步。但这种恶性循环,让孩子对音乐练习彻底丧失了所有的乐趣,甚至于感受不到任何享受和美感。顾老师强调:没有专业、科学、系统的方法,这种一味的辛苦,实际成为一种痛苦。

误区2:学习音乐的动机改变

有的孩子学习音乐的动机在这一过程中发生了本质变化。当良性的竞争心理逐步演化成恶性争斗,最后导致孩子练琴不是在享受音响、音色、音质之美妙,而是为了和同学、朋友,竞争对手做恶性攀比:你比赛拿奖得到父母、朋友这么多的奖励追捧,我必须比你得到的更多!如此一来,在圣洁的音乐面前,一颗无比纯净虔诚美好的心,变成了一种充满负能量的嫉妒和争斗之心。

顾老师认为,适度竞争,可以更好地激发孩子练琴的欲望和动力。但走到恶性攀比阶段,或者纯粹为了物质奖励而学,这就和名校在招生考试中给予艺术特长加分的初衷完全背离。顾老师强调:孩子学习音乐的宗旨与为人处事的操守,是无论如何都要坚守的。

误区3:不重视对音乐语汇、术语、标记符号等正确完整用意的基本理解

乐谱上标注着海量的各类音乐词汇及术语标符,有些是显性,而有更多则是隐形符号提示。他们直接、间接地塑造刻画着音乐中的人物性格、创作风格、审美趋向、作曲技法和作曲家的内心世界等等。因为缺少这个完整的基本理念,很多学生往往在演奏感伤细腻的音乐时,表现出相当得意豪放的神情和动作,令评委啼笑皆非。所以这就对钢琴老师在文学、史学、美学、教育心理学、音乐理论、演奏功底等综合学科的业务能力提出了很高的要求。

湾区钢琴教师良莠不齐

湾区有数千名钢琴老师。按照业内标准,这些老师分为4类:

第一类是音乐家级老师,这类老师身为演奏家也是教授;第二类是教授型老师,如专业音乐学院和艺术学院的教授,都是严谨的科班出身,在教学体系上有完备的知识功底和深厚的教学资历,但大多演奏能力有所欠缺;第三类是妈妈型陪练老师;第四类是旁门、偏门类兼职老师,他们不是经过钢琴科班专业训练,属于其它专业领域老师,譬如:声乐、管乐、弦乐、作曲指挥等,也兼职教授钢琴。但隔行如隔山,他们对与钢琴演奏教学息息相关的综合知识体系中浩瀚精细的训练理念,和长年演奏实践过程中所总结出的繁复精妙的经验感受,所知所感甚少。

遗憾的是,湾区的师资主体以第三和第四类老师居多,大约要占整个市场第80%左右。 那么,如何能够有效帮助我们在迷茫中徘徊的学生呢?

钢琴背谱闯关诀窍

钢琴演奏对演奏者的身体和思想都会带来沉重的压力。与歌唱家及其他乐器演奏家不同,通常演奏单首完整的钢琴奏鸣曲,演奏者需要长达10~50分钟以上不等的时间完成。而好多钢琴乐曲都是多乐章结构,如舒伯特晚年创作的奏鸣曲,三个乐章全长就有40分钟以上。因此,背谱练习,必须讲究方法和技巧,才能收到好的训练效果。

在多年求学和教学过程中,顾老师总结了很多高效的背谱方法。

将重复或类似的部分放到一起背。把相同的音符、和弦、旋律、和声及音乐色彩、动机等方面类似的部分提取出来,放到一起背诵。这样可节省很多时间,既避免孩子的审美疲劳,也提高了学习效率。

学习音乐的基本曲式结构、风格和内涵。这样可以更好地增进自身对乐曲概况的掌控和领悟。除了记忆乐谱中的术语、词汇、标符之外,老师可根据孩子不同的学习程度及理解接受能力,进一步给学生如“讲故事”般介绍和分析作曲家在创作乐曲过程中,他个人的经历与社会民族的关联、创作时的心路历程和情绪状态等,讲解这些乐谱背后承载的文学内涵和蕴意。这样一来,既能大大加深音乐在孩子心中的形象,又能给孩子在头脑中时刻呈现出活灵活现的“立体影像”,最终在整个过程中让孩子不断提陞学习的乐趣。

顾全简介

顾全原任英皇和加州CM钢琴考级考官,还是国际钢琴比赛主审评委、音乐会演奏家,后辞去英皇职务,专任CM钢琴认证考官。他先后毕业于上海音乐学院、旧金山音乐学院,获钢琴博士学位,师从过中国大陆著名钢琴家傅聪、华裔钢琴家陈宏宽和被誉为“李斯特在世”的钢琴家西普林•卡萨里斯。他曾在巴萨罗纳国际钢琴比赛获大奖及“最佳李斯特表演奖”,被授予“当代杰出钢琴家”称号,在欧美各国曾巡回演出。

顾全老师联系的Email:quangu1127@gmail.com;留言电话:(408)906-9302

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