成长手记：摸索．体验．成长
在生活实务中、知识领域中，孩子与师长、同侪互动，在做中学、学中做，一步一脚印的摸索，充实着生命的资粮。（fotolia）
孩子在国小五年级下学期转入刚创立的森林小学，学校非常重视生活实务的学习。身为独子，每周住校五天，有三个室友，既可享受类于手足之情，同时学习生活、相处之道。扮演大哥哥的角色，这是他在家中所不曾享有的经验。人变得开朗，乐于分享心情与想法。
孩子的心很软，会欣赏别人，与室友相处融洽。在他带领下，建立了〈寝室生活公约〉，并布置寝室，自行清理橱柜，清洗寝具、衣物。与室友相约帮忙全校师生做早餐、煎蛋，还跟老师说，可以帮忙做点心。在家里曾以打工方式让孩子学习做家事，孩子需用钱才打工，这种利益交换模式实非良策。后来连这机会也失去了，因为外公以天价请他帮忙掸除藏书的灰尘，妈妈的这份工就什么也不是了。
孩子虽然个性内向，但从小只要站上台面，就神色自如，指挥若定。当花童时，他不只牢记步骤，还悄悄地示意小女伴如何进行。孩子的稳健在森小有很多机会发挥。他策划开餐厅，掌握全局，并自行设计制作布帘；协调大家做实验，让同学很有默契地、有序地做出成果；与老师合拟〈图书馆管理规则〉，自拟〈骑脚踏车规则〉，有条不紊。孩子们能够亲自摸索、操练，所积累的体验是日后待人处世的珍贵资产。
森小毕业后，孩子上偏远地区国中，结交新朋友，并适应体制中的学习，品学兼优。下午四点放学，自己有充裕时间悠游于山林和书本，活络创意。高中在体制外的全人教育学校，成为学弟妹崇拜的大哥哥，被选为全校最有气质的学生。问他什么是气质？“气的品质”，他的回答颇有深味。或许更贴切的说，是“能量的品质”，就是人散发出很有品质的能量。他曾参与校刊的编辑，并发表观点，体现对事物的观察与洞见。
毕业后当兵前，孩子曾在CD店打工，老板发现他懂得欣赏古典音乐，电脑操作也很行，要他帮忙简介各片CD，并架设网站。他对围棋情有独钟，当兵后曾在棋社担任期刊的记者和编辑，其后在专家指导下为创立中的《大纪元时报》组装、维修电脑，并加入记者、编辑和排版行列。期间还自创台湾规模最大的围棋网站，当时年纪不过二十出头。数年后，结婚，出国，在大学部主修数学，有机会他还想深造。
在生活实务中、知识领域中，孩子与师长、同侪互动，在做中学、学中做，一步一脚印的摸索，充实着生命的资粮。身为妈妈，除了在中小学阶段为孩子选校，其后希望他进报社外，其余大多时候仅止于观察。最后总结：他在体验中踏实的成长。不知孩子是否有同感？＠*
注：孩子在森小的行为与表现大多取材自老师的评量纪录。
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责任编辑：王堇
