【特教人语】教导的动力美学！

我带着全班了解孩子的限制，我也让全班了解如何与他相处，我更让全班知道他犯错，也是要接受处罚，我陪着全班一起陪着孩子走一段路。

常常放在普通班里的特教生，没那么优秀，甚至有点讨厌，为了让学生知道，看起来再恐怖的人，背后都有个人“无私的爱他”。因了解而不再害怕；因了解而慈悲。

对于自闭症，轻微至亚斯柏格症，严重至无口语自闭症，各有各奇特之处。我常做：

• 语言、命令都是正向、明确。

• 只有加分，没有扣分。

• 一开始就把所有的规矩订好。

• 训练好同侪，避免踩到自闭症学生的雷。

• 投其所好，取得信任。

• 让学生好好认识到“听我的，才能解决问题”。

• 跟家长一起合作，让学生发现老师和家长都在教同样的规矩。

• 跟家长预告未来可能遇到的难题，如果现在好好改善，也许不会遇到这些难题。

• 如学生能学会好好控制自己的情绪，就不会演变成忧郁、甚至幻觉。

• 暴怒发作后，要等到完全冷静，再谈补偿和后续改善措施。

• 转移注意力，让孩子想起对方的好。

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