【特教人語】教導的動力美學！

我帶著全班了解孩子的限制，我也讓全班了解如何與他相處，我更讓全班知道他犯錯，也是要接受處罰，我陪著全班一起陪著孩子走一段路。

常常放在普通班裡的特教生，沒那麼優秀，甚至有點討厭，為了讓學生知道，看起來再恐怖的人，背後都有個人「無私的愛他」。因了解而不再害怕；因了解而慈悲。

對於自閉症，輕微至亞斯柏格症，嚴重至無口語自閉症，各有各奇特之處。我常做：

• 語言、命令都是正向、明確。

• 只有加分，沒有扣分。

• 一開始就把所有的規矩訂好。

• 訓練好同儕，避免踩到自閉症學生的雷。

• 投其所好，取得信任。

• 讓學生好好認識到「聽我的，才能解決問題」。

• 跟家長一起合作，讓學生發現老師和家長都在教同樣的規矩。

• 跟家長預告未來可能遇到的難題，如果現在好好改善，也許不會遇到這些難題。

• 如學生能學會好好控制自己的情緒，就不會演變成憂鬱、甚至幻覺。

• 暴怒發作後，要等到完全冷靜，再談補償和後續改善措施。

• 轉移注意力，讓孩子想起對方的好。

◇