【大纪元2026年06月24日讯】（大纪元记者李君成加拿大温哥华采访报导）当很多中国国内的年轻人无奈地流行着“躺平”时，当很多中国国内家长心痛地看到孩子被体制内教育一路“内卷”压弯脊背时，身在自由世界的加拿大人是如何培养孩子的呢？
自由可以被用来享乐，自由也可以被用来成长。在这个2026年毕业季，大纪元为您带来三位不同族裔背景的加拿大家长养育孩子的故事。
给孩子的支持稳如泰山
这是一栋典型的加拿大独栋别墅，深粉色的高山杜鹃倚墙而开，旖丽灿烂，前庭灌木郁郁葱葱，花草错落，生趣盎然。
数年前，房子迎来了新主人。印度妈妈Jasrriet告别新加坡，带着三个女儿来到温哥华岛生活。
她用心打理着这个新家。屋子里窗明几净，别致的画作中散发出娴静的东方气质，墨西哥风情的厨房被保留了下来，星星点点的缤纷色彩活泼可爱，灶台上换上了印度特有的全平底纯铸铁塔瓦锅（Tawa），健康美味的手做食物就从这里源源而出。
尽管孩子们入读的是注重身心发展的私立学校，尽管最小的孩子也即将迈入高中预备班，但对教育这件事，Jasrriet从来也没有放松过。
在带领三个孩子经历了不同国家的不同教育之后，她发现有一件事情放之四海而皆准——无论是哪个国家，哪个孩子，哪种教育体系，父母始终要用心观察孩子的需要，观察这个教育体系能否满足孩子的需要。
而不同之处在于，当父母发现这些需要，要与教师、学校甚至整个教育体系沟通时，在自由的世界里，父母的这份权利受到法律保护。
Jasrriet对大纪元记者强调说：“你要支持你的孩子。”
选公校还是私校 最关键的一个因素
初来加拿大，很多中国家长一下子跳出了体制内教育的束缚，呼吸上自由世界的新鲜空气，在各种教育理念中大开眼界，但同时又对如何选择产生了困惑。
且不说各种各样的教育流派都可以在加拿大著书立说、成立学校，光就表面上的公立学校、私立学校、农场学校、在家教育等等，就令家长们有些“身在门外，雾里看花”。
父母经常探讨一个问题：“公立学校好，还是私立学校好？”
Jasrriet对此有着清晰的认识。她曾在社会发展领域工作，深切体会到教育机构在培养自信、富有创造力、技能娴熟、自立自强、情感坚强且积极参与社会事务的公民方面所发挥的重要作用。回顾自身的求学经历以及三个孩子的求学历程，她逐渐洞察到学校、学生和家长所面临的机遇与挑战，也对决定学校水准的关键因素有了独特见解。
她认为，就学术水平和卓越性而言，公校和私校没有太大差异，要说有，主要集中在学校基础设施、活动机会，以及班级人数及师生比，“仅此而已”。
比如，私立学校资源雄厚，通常基础设施更完善，课外活动更丰富，师生比也更低。
但在加拿大，这样的差距有时也不大，一些公立学校也拥有非常棒的基础设施和专长领域。
那么到底公校好还是私校好呢？Jasrriet说：“基本上，一所学校的实力取决于其教师的实力。”
“如果一所公立学校拥有优秀的教师，那么就会成为一所优秀的学校；如果一所私立学校拥有优秀的教师，那么也会成为一所优秀的学校。”
当温哥华在着力推行“探究式教学”时，公立学校坦普尔顿中学 (Templeton Secondary) 数学老师麦克·亨格维尔德 (Mike Hengeveld) 负责的STEM计划已经广受欢迎，学生们通过制作火箭、腌制食品不仅学会了如何解方程，还亲身体验到解方程的意义；而与此同时，另一些公立学校的“探究式教学”尚处纸上谈兵。
一位支持过十几家公立学校的教育助理Vivian在接受大纪元采访时说，她在实践中遇到的更多情况，不是老师启发孩子思考，而是让孩子“抄写”。
Jasrrie观察到，在先进的设施、充足的资金、美好的教育理念中，激活整个教育体系的关键因素，是教师。
她说：“我不能说私立学校一定比公立学校好，也不能说公立学校一定比私立学校好，我认为这取决于每所学校的具体情况以及学校的师资。”
如何了解师资水平
为了支持孩子的发展，找到有好老师的学校就成了最基本也最首要的一步，其最简单方法，就是去“打听”。
找其他家长了解情况，或是参看学校的各种评估表现，Jasrriet的哥哥一家正是用这种方法为孩子们选定了一所列治文公立学校，至今全家都很满意。
而Jasrriet会更进一步，在参观学校时，她会聚焦于询问“老师的状况”，或者直接要求与老师见面。
她想了解老师的背景、老师在这所学校教了多少年等等。在她看来，老师在校任职时间的长短，很能说明其对学校的满意程度。
一次她去拜访一所国际学校，招生老师不停展示和强调该校漂亮的基础设施，她数次想将话题转入“教师”，对方却表现得没有什么热情。
“这让我很担心”，她说，这就是一个警示。
“和老师一起讨论最佳方案”
中国家长常问：“老师，您认为怎么做最好？”加拿大家长更常问：“老师，我们能否一起讨论对孩子最好的方案？”
一次，Jasrriet发现她女儿在海外一所国际学校读三年级时，班级过度使用网路，几乎什么都在网路上完成，作业也是把网上的内容复制黏贴到简报里。
她和另几位家长很担心，他们一起联系了学校，先给老师写信，说明情况，又和小学部负责人面谈，要求学校鼓励学生多动手做作业，少用科技产品。
在大多数民主国家，家长的知情权、参与权和发声权受法律或正式制度的保障。在加拿大，有专门的《学校法》（School Act）赋予家长通过家长咨询委员会（Parent Advisory Councils，简称PAC），即家委会，在学校表达意见和提供反馈的权利。
与中国的家委会多是校长或学校授权不同，加拿大的家委会不是学校的附属机构，也不是校方给予的一项恩惠，它的存在和权利直接来自法律。
几番努力下来，家长们发现学校做出了改变，增加了孩子的纸质作业，手写练习次数也更多了，虽然学校没有完全禁止使用网络（停止设备），但确实有所减少，事情在向好的方向发展。
Jasrriet说：“家长的发声确实起到了作用。”
小细节汇聚成大影响
孩子在成长，社会在变迁，学校里每天都在发生着新鲜事，家长要了解孩子的需要，就得认真积极参与学校事务中。
Jasrriet认为，这不仅体现在关心学校的日常运作，也体现在真正地和孩子聊聊他们在学校度过的这一天。
曾经在另一所学校，孩子们有个很棒的木工车间，但很少有孩子，特别是女生去那里。但当听到女儿说想去那儿做木工活，Jasrriet就鼓励她去。
随后，Jasrriet找到学校里相熟的几个女孩的妈妈，一起讨论这件事，结果大家都认为，做木工对女孩子的发展有好处，都鼓励孩子去。
于是，Jasrriet的女儿去木工房，其他女孩看到了也跟着开始去。有趣的是，由于Jasrriet女儿去得太频繁，做很多木工，工作人员倒不太习惯了，让她每次去做都要填写详细的木工项目资料，想让她们少做一点。这让女孩子们有点泄气，因为五年级的孩子对填写这些详细表格实在有点头疼。
无论怎样，这段经历还是为女孩们提供了学习和成长的新机会，并且在潜移默化地改变学校的文化。
虽然只是些小事，但Jasrriet重视这些细节的变化。
她说：“那些大的改变只是偶尔发生，但课堂上的这些小调整，例如要求增加手写作业、增加艺术活动等等，甚至像是要求教室光线更明亮这样的小事，都能产生巨大的影响。”
抛开顾虑投入学校事务
面对一个全新的地方、全新的文化、全新的语言，一些中国家长可能会不知道怎样迈开第一步。
Jasrriet认为，不必过多顾虑，参与学校事务都是自然而然发生的，从送孩子到学校，到参加班级各项活动，机会很多，关键是“确保你在场”。
一旦参与到孩子的学校生活中，自然就能帮助父母克服最初的顾虑。
Jasrriet也曾犹豫过，但她会问自己：“什么才是最重要的？”
投入学校事务可以了解学校社群，认识其他家长，建立与老师的沟通，努力寻找最佳方式来帮助老师，从而提升孩子的学习成绩。
一次Jasrriet女儿的班级开展音乐艺术课，老师不太擅长，一位本身就是音乐老师的家长自告奋勇连续几周当义工，让孩子们受益匪浅。
有时候孩子还会无法把握“表达自己的需求”和“尊重老师”之间的界线，作为成人，Jasrriet会义不容辞地帮助孩子去和老师沟通。
她说：“你要支持你的孩子，或许你要为你的孩子发声。”
时光飞逝，岁月更迭，纵使父母也无法设计孩子的人生地图，但在Jasrriet心中，她可以一直成为支持孩子成长的坚定力量，如同她那从越南背来，被安放于家门两侧的东方神龙，护持着掌下宝珠，身姿遒劲，稳如泰山。◇
责任编辑：李盈
