某校在举行“日行一善”活动期间，一位老师问学生前一天有没有人做善事时，全班同学都没有任何反应。老师怕自己班级如果找不出一件善事的话，自己的面子挂不住，就说：“有做善事的人就讲出来没有关系，老师不会去求证的。”此话一出，就有几个学生举手表示自己昨天做过某某善事，老师稍加询问后，就每人各记一个优点并赞美他们的善行。第二天上课时，老师又询问前一天有没有人做善事时，“？～”一下子全班过半数的人都举手了，老师一一询问之后，每个人也各记一个优点。此后，他们班上“日行一善”的成绩每天皆名列前矛，活动结束后也获得校方的表扬。
半年后，这个班级换了一位级任老师，接任的老师发觉这一班的学生投机风气很盛，经常不知道他们说的是真话还是谎言，在无可奈何之下，向校长反映自己没有能力教导这样的学生。校长经过求证之后，也发现这一班的学生说谎时几乎都是脸不红、气不喘的，认为事态严重，于是找了一位素有严厉之称的老师来带这一班的学生，希望能纠正这种不良的风气。
谎言得到鼓励就如同考试作弊得高分受到表扬一样。如此的话，在公平竞争的环境被破坏殆尽的情况下，会教出什么样的学生也就可想而知了。@(http://www.dajiyuan.com)
