【大纪元2月7日报导】推动老人教育系列专题二（中央社记者陈蓉台北七日电）高龄化的问题，不只在台湾，英、美、日也已进入高龄化社会，其中日本和台湾达到高龄化的速度是全世界最快的国家；而各国老人教育政策也各具特色，英国老人教育政策重视弹性灵活，对学习不利及弱势族群特别重视，美国则重多元化且依法保障老人教育权、日本针对时代变迁研订法案。
根据统计，台湾六十五岁以上老年人口，十年后将增加到人口的百分之十三，达三百零二万人，超过十四岁以下的人口数百分之十二点七二；而台湾从1993年老人人口占百分之七点一到2016年将达到百分之十三点六，老化速度和日本相同。
因应老年人口的增加，教育部于2006年底公布“迈向高龄社会老人教育政策白皮书”，提出完善老人教育环境四大愿景，包括终身学习、健康快乐、自主尊严和社会参与；此外也公布十一项推动策略，包括有建构老人终身学习体系；创新老人教育方式，提供多元学习内容等。
为落实老人教育政策，教育部规划老人教育五年实施计划，化政策宣示为行动，并成立“教育部老人教育推动工作小组”，邀请政府机关、学者专家、民间推动小组十六人担任委员，以协助研拟、咨询未来老人教育相关策略。
教育部也逐年增加老人教育预算，九十五年编列二千五百七十五万元、九十六年编二千二百二十五万元、九十七年倍增到四千六百五十四万元。
至于其他国家针对高龄化社会，也拟订各种因应对策，如英国于1983年发表老人教育论坛宣言，是致使老人教育发展更普遍的关键，另公布“老人教育宪章”及“老人教育工作手册”，揭示老人教育工作的执行方针，以配合全国发展老人教育，提供全国性机构及地方性质机构和组织，以促使老人教育政策得以落实。
学者认为，英国政策弹性灵活，对于学习不利及弱势族群特别重视。
美国早在1970年代初即迈进高龄化社会，随着高龄社会来临，政府对老人教育和福利也更重视；美国是联邦制国家，联邦老人教育政策自1961年开始，每隔十年左右并举办白宫老人会议，共同探讨老年教育相关问题，对美国老人教育政策有重大引导作用。
学者认为，美国老人政策的特色就是多元化且依法行政保障老人教育权，如成人教育法、禁止歧视老人法、老人教育法等及订定如职业教育法、综合就业训练法等，提升老人人力开发和运用。
日本老人教育是设中央教育审议会，负责高龄者教育政策审议与决策，提供高龄者多元学习和社会参与机会，并特别重视高龄学习和社区发展的结合。日本在制定老人政策时常会针对时代变迁和高龄者需求研订法案，让国民能安心渡过老人期生活，享受高龄社会。
参考各国的经验，台湾也在新的一年，增编预算，加快脚步，落实老人教育。
