上不完的课程，加上改不完的作业，如何在时间内创造最有效的学习？这可要看班级经营方式啰！早期我常浪费许多宝贵的时间处理学生的琐事，后来发现先教好规矩，功课的事一定好解决。
例如：每天抄写的联络簿内容改为听写，本来有些学生抄写三、四行的字须用掉十分钟，慢吞吞的坏习惯剥夺他的下课时间，我来个全班统一听写抄内容，两分钟内全抄完毕，又可训练注意力，放学回家前请班上最容易忘记且总是丢三落四的孩子示范要带回家的东西，将要带回家的簿本一一摆在黑板上。
若少了其中一项，马上就会有小朋友发出声音：“怎么没有国语课本呢”？几次训练下来东西全带齐了，再将重要事项重复说上两三次，每说一次孩子的眼神就要看老师一次，印象深刻当然就不容易犯错。
桌垫下放着一张老校长给我的卡片，这一张卡片跟随我近二十年，不管我换到哪一间教室，它永远摆在桌垫下当我的座右铭，提醒身为老师的我要记得做到，卡片上印有：
一个级任老师应该做的事
1.喜欢每一个小孩
2.了解每一个小孩
3.营造班级气氛
4.建构班级组织
5.指导有效的学习
6.培养良好生活习惯
7.密切亲师联系
8.维护健康安全
9.处理班级事务
10.参与学校行事
一个老师该有的修养
质朴
和谐
矫健
灵秀
教师该有的工作态度
真诚
认真
专业
其中还叮咛了“教育是人教人，使其成为人的事业”，有一天我跟学生们谈到这句话，我说：“老师是人，要把学生也当作人来教，最后使他达到完人。”
隔天批阅联络簿时，有位孩子的日记上写着：
我们老师今天跟我们讲了一句名言：“人教人，使其成为人”，这句话的意思是说老师是人，我们学生也是人，所以老师的工作就是教学生，让学生成为“完人”（是‘完全的人’不是顽固的人喔！）老师今天还告诉我们棍子的用处，棍子以前是用来打牛的，而我们老师为什么不用棍子呢？就是因为老师把我们当做是人啊！听到这句话之后，我就在想：那我去的补习班用藤条打我们，岂不是把我们当成是牛了吗？真是奇怪！
摘自:《爱的料理师》教育之友出版社提供@(
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