【大紀元12月22日報導】（中央社記者江俊亮嘉義市22日電）校園霸凌事件層出，教職人員如何因應？嘉義地區1名退休國中校長表示，會霸凌同儕的孩子，通常都是「小咖」，管教頑劣學生需有要領，建議以愛為出發點，落實鐵的紀律。
這名退休校長說，「愛的教育」絕對沒錯，但遇到頑劣的學生，有時必須運用鐵的紀律來達成管教的目的。
在教育界服務近40年、從基層教師一直到校長退休，期間遇過不少霸凌事件的退休校長說，「學生霸凌，不處理不行，但處理必需要有方法。」
年輕時以嚴格管教聞名的退休校長表示，他在擔任老師的時候，有學生曾因不服管教，甚至以「三字經」辱罵他，讓他氣得當場發飆，由於當年還是允許體罰的年代，他就因此踢破1雙皮鞋。
雖然被他體罰的學生，事後放話要「蓋」他布袋，但僅止於一時的氣話，並沒有真正展開報復行動，因為學生可以感受到老師的期許，以及「恨鐵不成鋼」的心態。
他說，根據觀察，在學校會霸凌同儕的孩子，通常都是「小咖」的混混，他們三五成群、仗勢欺人，「真正大尾的，在學校裡不是很乖、就是很安靜。」這些學生要等到放學後，才會在外逞凶鬥狠。
「處理霸凌事件，訓導人員、尤其訓導主任很重要。」他說，目前社會上大多支持「愛的教育」、禁止體罰，一旦校園發生體罰事件，家長就通知媒體或社團，在媒體炒作下，有時反而容易模糊焦點。
他說，過去曾有訓導主任對於頑劣的學生，可謂軟硬兼施，有時對學生講話帶著「江湖口氣」，甚至跟學生比拳頭，有時又跟學生稱兄道弟；這名主任在學校任職期間，「學校治安」非常好，不曾傳出霸凌事件。
退休校長指出，在「八家將」盛行的年代，有些學生參加「八家將」，仗著人多，對看不順眼的學生拳打腳踢，因而惹出事端。他記得，曾有訓導主任叫來校外「大尾的」，對「八家將」成員嗆聲，讓「八家將」成員因而不敢惹事生非。
他說，這種做法雖然不足取，但其實滿有用的；反觀，如今大多數老師，過去求學期間是很優秀的學生，但他們不了解這些行為偏差學生的心態、不了解學生之間的次文化，遇到霸凌事件只能向上級反映或報警，事情仍然沒有解決。
除了「找人來管教」之外，學生家長的配合度也很重要。他說，會有霸凌行為的學生，不是成群結黨、就是校外有人撐腰，學生家長的配合是必要的；雖然不一定要讓霸凌學生嚐嚐被霸凌的滋味，但一定要讓他們了解這種行為不足取。
退休校長語重心長指出，由於民意抬頭、「愛的教育」掛帥、媒體推波助瀾，使得教師對學生連一點輕微的教訓都不敢，因為老師深怕家長糾集民代、媒體到學校興師問罪；如此，既容易造成行為偏差的學生有恃無恐，有責任心的老師又只能忍氣吞聲，很容易造成惡性循環，也難怪校園霸凌事件層出不窮。
