最近參加「愛的書車」巡迴宣導研習會議，講師的內涵和準備的資料非常充實。其中，台灣閱讀文化基金會講座陳老師提供的資料，大大震撼了我的心靈，資料提到：「每一個學生都必須有深度和廣度的閱讀」。
閱讀態度和高度
我想說的是，不僅該有深度、廣度，還必須有對閱讀的「態度」和「高度」。態度取決於成人，高度也取決於成人，態度要開放，高度需降低。沒有開放的態度來接納，小孩子是不可能有放開心胸的廣度；沒有高度的降低，以成人的高度是絕對不適合的。小孩子除非是站在成人的肩膀上才可能提升高度，但這樣適合嗎？小孩子所看到的、所聽到的、所想到的、所接觸到的，他們會跟我們一樣嗎，所以倡導的親子共讀，家長有必要再教育。
研習會中，何嘉仁文教基金會提供的資料也顯示：「在台灣，僅有15%的孩子，有經常閱讀的習慣。」那麼，剩下的85%呢？所以我覺得需深思，文化的霸權一直是存在的，一直在複製著不公平、不公義，因為現在實地在做的閱讀教育，我想應付評鑑的功能絕對大於實質的功能。
《天下童書》總編輯何琦瑜指出：「寫作能力，不是屬於有天賦與創意者的專利，也不是「寫多了就會」的鐵杵磨成繡花針式的努力可及。」這樣的想法，我同意部分，但我不全然認同。我想，只要多看、多寫，自然可以從習慣養成興趣，我的寫作訓練是從仿作開始，沒有透過模仿的歷程是沒辦法直接跳躍到創造，除非真有不可思議的天才。經驗可累積，同理，知識也可以累積，幸福也可以累積，林懷民說過：「幸福是可以儲蓄的。」快樂從自己做起，因為看著別人的故事和文字，可以發現整個故事和文字是可以化成活生生的畫面。
打造心靈桃花源
我們的智慧來自於身旁發生的任何經驗，閱讀的樂趣不是一蹴可幾，是需要師長們用心的去替孩子們建構學習的鷹架。廣達文教基金會目前正在推廣文化均富、知識均富的運動，這是由民間起步，透過企業的動員，力量相當驚人，我非常認同他們的理念，相較之下，我們的政府單位似乎慢了點。
今年，我的快樂來自於大量的看網路資料，大量的從資訊去選擇我需要的，形成我寫作的靈感。還要謝謝朋友在我背後當推手，使這個願望逐步在實現。實現後就是幸福的開始，分享則是幸福的散播，當一個人的臉笑了，一定會使身旁的人笑；身旁的人笑了，一定可以散播出去，全世界的人都笑了，這不就是網路世界的桃花源？期待桃花源世界的形成，即使沒有現實的桃花源世界，心靈的桃花源也是很美麗的地方，把這個畫面刻印在腦海中，何必看快樂門診，煩惱自拋在腦後。讓我們試著一起開啟智慧之窗，同時打造幸福快樂的雲端桃花源。◇
