忍住情緒 大家上課安啦!

順子(小學教師)

(攝影: Mr.Tumnus / 大紀元)

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寂靜的空堂,我埋頭奮力批改著作文。代課的廖老師快步走進教室興奮地說:「你分享的方法真有效耶!」

廖老師娓娓說出上自然課的情形。上課不久,她就聽到台下傳來陣陣騷動聲,學生們竊竊私語:「導師在門外看我們上課,不要再吵了!」阿坤突然大聲嗆聲:「我們老師躲在門外,看妳有沒有認真的上自然課。」


(圖: Mr.Tumnus / 大紀元)

阿坤的話,讓廖老師感到血液衝向腦門,一股無名火燒向心頭,脹紅著臉正想反嗆回去,我之前提醒她「忍住脾氣避免爭論,用正面的態度待他。」突然出現在腦中。她深深吸了一口氣,緩緩的說:「你們老師很關心你,我也關心你。」然後繼續上課,陣陣驚歎聲在台下散開,「奇怪!她沒有生氣?!」最後她順利地上完了課。

廖老師上課認真,性子急且求好心切,學生犯錯必定追根究底。學期開始時,阿坤上課分心愛講話,引起廖老師的注意。有次廖老師寫板書,講台下傳來陣陣嬉鬧聲,屢經勸誡仍然嬉鬧不止。廖老師回頭大吼:「阿坤不要帶頭鬧!」阿坤委屈的回答:「我沒有講話。」雖然同學作證講話的不是阿坤,廖老師仍然一口咬定阿坤,並且向導師告狀。從此以後同樣的戲碼常常上演,其他學生也競相效尤,班級秩序因此大亂,最後還引起主任與校長的關切。

阿坤的班導師只好常常在他們上自然課時,偷偷的站在門外觀察上課情形;還不時露出行蹤,讓上課的同學知所警惕收斂,自然課才得以順利進行。這種情況讓阿坤的導師備感壓力,也讓廖老師教得十分辛苦。

有天她又淚眼漣漣的來向我訴苦,阿坤班的課讓她情緒低落不想教。聽完後我告訴她,我也曾遇過這種情況,影響我上班的心情。直到有次去觀賞神韻藝術團演出,看到其中節目《濟公搶親》後,心情豁然開朗,教學情況立刻轉變。

《濟公搶親》描述,濟公來到一個村落,村中有人正在娶親,濟公發現村子後方的山即將崩塌,急忙警告村人,誰知村人不相信他,僕人們還笑他、罵他、打他。新娘子忙端一碗喜酒給濟公向他道歉,濟公喝完酒後拉了新娘就跑,村人急忙在後面追趕,這時山崩塌了,眾人全愣住了,也明白是怎麼回事。

濟公看到村民身居險境,雖受委屈仍想辦法救村民。我告訴廖老師,其實救人難教書也很難,教室管理不該受情緒、爭一時的對錯影響,而是要想辦法讓學生朝正向發展。阿坤家貧喪父、母親棄他而去,從小跟命運拚搏,防衛心當然很重,一旦覺得受到委屈,就會出現對立的態度,但是這種情況對阿坤不好,她也會很辛苦。

我表示,想要改善這種情形,廖老師必須改變態度,以正向面對。我們站在講台上,注定比學生高,不僅是高度高、忍耐力與心性必須更高,這樣才有機會教導學生。我建議她再次遇到阿坤上課故意搗蛋,先忍住情緒避免爭論,用正面的態度對待他,然後再請導師介入輔導,這樣情況就不會一直惡化下去,久了他也會發現她性子雖急,卻沒有惡意……

聽完廖老師描述阿坤班上課的正向轉變,我笑著說:「你的耐力增強,學生上課情形自然就變好了,你的心情跟著好轉,大家都好,真好!」◇

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