【大紀元2013年10月20日訊】（大紀元記者張妮澳洲悉尼編譯報導）最新數據分析顯示，在過去的二十年間，澳洲教育系統從聯邦和省政府獲得的撥款翻了一番，但學生的成績水平卻沒有得到提高。教育專家們認為這是由於資金沒有花在正確的地方所致，因此呼籲「趕快停止」過去的作法，把重點放到提高教學、師資和有成效的項目上去。
據《澳洲人報》報導，國家權威教育研究者和顧問之一、澳洲教育研究理事會會長馬斯特斯（Geoff Masters）說：「光花錢是達不到目的的，問題是如何花錢。我們不能一直按老方式花錢、花在同樣的事物上，而是要有所改變。」馬斯特斯說，關鍵是通過在教師和校長身上投資以提高學校的能力，使教師行業變得更有吸引力，吸收優秀人才；提升教師培訓和提供持續的職業發展支持。
格拉頓研究所（GI）學校教育項目經理詹森（Ben Jensen）說，數據顯示了澳洲「年復一年地實施了沒有成效、差勁的政策，而且還不斷在上面砸錢。」他說：「我們一直在增加教師數量上投資，而不是把錢花在教師本身。沒有給教師加薪認可他們的勞動和職業學習，我們所做的就是一直在縮小班級而已。」
馬斯特斯表示，這種現狀使國際教育界感到失望，很多國家向學校花了很多錢，但卻看不到學生成績的提高。「政府對此的回應往往是，『把這事留給學校來解決吧』，但我認為這種態度是不恰當的。這不是答案。各系統和政府需繼續思考如何來改變這種狀況。」
《澳洲人報》從澳洲統計局（ABS）收集的數據顯示，把政府每年的撥款全部按2012年消費水平來計算，發現各級政府撥款給小學和中學的金額從1995年的200億澳元增加到了2010年420億元，不過2011年略微下跌至395億元。其中聯邦政府增資最大，16年間聯邦政府的撥款增加了83%，省和行政區政府的撥款只增加了33%。
聯邦教育部長派恩（Christopher Pyne）說，很明顯光靠花錢達不到目的，但是對於教育問題的觀點辯論卻陷在了撥款多少的問題上，而不是質量上。派恩認為提升學校的自治性，給校長和社區更多對學校的管控力，能幫助提升成效。
澳洲教師與校領導研究所（AITSL）女所長伊凡斯（Margery Evans）說，提高學生成績的關鍵在於提高教師的質量。澳洲是世界上第一批實施國家教師和校長職業標準的國家之一，「大量證據顯示，教師的質量對學生成績影響力最大」。
（責任編輯：瑞木悅）
