曾經，一雙滿溢桀驁怒氣的眸光攫住了我的心靈，是怎樣的悵然淒涼，讓他得用煢孑孤寂來隱身自己的良善？曾經，一雙揮舞暴戾仇怨的手臂圈住了我的步履，是怎樣的無助落寞，讓他得用決絕背棄來銘刻自己的青春？
回首教學系譜最閃爍的光點，是在師生擁抱知識芳馨，快樂翱翔於活力四射的教室裡，優游學習的時節……
快樂就在身邊
身為種桃李、舞春風的師者，傳承「志於學、據於德、依於仁、游於藝」道統，期許自己能揮灑活力的魔法，讓孩子能愛煞學習，喜歡校園熱情創意的氛圍，一同領略教室旁鳥囀蟲嘶、春花秋草的遞嬗之美，一起在琅琅讀書聲瀰漫的廊間恬然，醺醉於知識的醇美。在多元潮流的教學現場，現代夫子該有與時俱進的新教學思維，溫柔敦厚的身教，引領學子快樂地汲取學養豐美的滋味，讓他們走進奧美的學習殿堂，獲得帶著走的能力，更是現代教師刻不容緩的使命。
或許，也曾遭遇過教學瓶頸，墮落人生的幽谷而自棄自餒；或許，也曾經迷失教學初衷，沉淪在分數魔咒中而毫不自覺。所幸，身邊總有一齊攜手前行的友伴，用溫暖有力的雙手，將我從闃黑幽暗的深淵，勇敢拉起，大義凜然地告訴我：「躓礙難行的路途，才能鍛鍊堅毅的性格、面對問題的勇氣、激越起自己的鬥志和自信。」振聾發聵的言語，溫柔挽起我的身影，讓我望見美麗的人生風景。教學生涯中有著亦師亦友的同伴相陪，學著讓自己披上活力熱情的外衣，傳遞一份真情至性的愛，永不放棄每一個孩子的初心，彷彿有讓我找到教學快樂的祕徑，一條屬於我和孩子蓊鬱綠意的成長之途。
春天的跫音叩響，我和孩子在煙花三月的季節沾染李白的離情別緒，學學古人暮春佐春光飲茶吟詠的快意。稻花香裡說豐年的時節，我和孩子在鳳凰花開、離開初唱的淚眼中，習得如何和所愛揮別的大器，在心裡滋生著，是何等淡定。
卻道天涼好個秋的愜意，我和孩子在知曉秋霜催紅楓葉的浪漫，是生命澹然自適的悟覺。孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪的冷冽寒冬，我和孩子在歲暮溫暖的燭光中，互道祝福與感謝，備嘗醺醉於心的幸福況味。是孩子豪氣給與我的禮物，讓我歡喜迎接一年的初始。教室裡的四季，百花盛開、芬芳縈繞，教學場域的吉光片羽，讓我成為光彩耀眼的活力教師，再也不再厭倦傳道、授業、解惑的志業，原來快樂就在我們身邊。
施展神奇魔法
活力開啟教學熱情的濫觴，快樂彩筆繪製學生一部適性揚才的學習扉頁，教室的奇蹟正在上演著……詩歌朗讀的展演，讓我們悠遊聲韻之美，縱橫古典到現代的光譜，感動莫名。編撰英語話劇比賽的腳本，讓我們都成為天馬行空、謬斯橫溢的莎士比亞。
當我佇立在孩子謝幕的角落，看見孩子舞踏戲劇快樂的足跡，展現無憂無懼的大將之姿，燁燁發光，心扉頓時澄澈透明了起來。驀然間，聽見自己生命的鼓音正咚咚作響，洶湧澎湃的熱情襲捲著我。此刻，我體會到：「寧願燒盡，不願鏽去」的真諦。在大隊接力的競賽中，孩子享受汗水流淌臉龐的驕傲。縱然奮力馳騁，最終，仍免不了得和失敗劃上等號。但，我們卻益發地體驗到君子「揖讓而升，下而飲」的風度。啜飲失敗的苦澀，卻讓我們明白學習是一場快樂的競技，學習自信圓熟的等待，他日成功依然會翩然來臨。
回顧教學漫漫長長的過往，雖屢有挫折卻能堅持步履鏗鏘有聲，只因我已把活力、快樂的教師靈魂鐫鏤在教學系譜中，隨著歲月腳步走遠，依稀看到自己堅毅、活力、熱情的教師身影，與我交疊著閃亮的光影。
未來，我仍以「活力教師、快樂教學」為工作生涯圭臬，用熱情與活力找回孩子對學習的無力、無感；用創意與專業尋回孩子對生命徬徨踟躕的膽怯。「問渠那得清如許，為有源頭活水來」啟迪著我：教學場域詭譎多變的今日，教師若能擁有創意的活水，永不停歇的熱情，必能開創教室裡的美好藍天，即使眾生喧譁嘈雜，也能譜出動人的知識音韻，讓孩子學得陶然，老師教得怡然。
雖無法預料明日，教師活力創意的教學，能捕捉孩子學習片刻的靈犀，施展快樂的魔法，成就每個能在他日展翼如蒼鷹，搏擊長空的孩子們。◇
