【大紀元2013年05月20日訊】海南萬甯的「校長帶小學生開房案」，就在全國輿論為小學生處女膜破裂還是完好，校長、公務員到底是強姦還是猥褻問題爭論不休時，近日媒體又曝出安徽潛山小學校長性侵女童案。涉案校長在長達12年的時間中先後性侵9名女童。被性侵時，最小的受害者年僅6歲……
接二連三小學生性侵案，學校未成年人安全問題又被推向了輿論的風口浪尖。強姦還是猥褻？這本是成年人面對的法律問題，現在加到小學生身上，確實是危言聳聽的事。而其中的小學生安全教育問題，也就是最為普及的《小學生守則》教育問題，終於又一次走進人們視線。
大陸版的《小學生守則》最早見於1981年，後來幾經修改完善，變成了現在的摸樣。聯繫到近幾年層出不窮的強姦幼女案件，我們確實有必要再來學習學習《小學生守則》。與此同時，為了更好地普及小學生安全常識，我們不妨把中國的《小學生守則》與美國、英國、日本等國的《小學生守則》做過比較研究。
中國的小學生守則：
1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。
2、遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會公德。
3、熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂於探究，積極參加社會實踐和有益的活動。
4、珍愛生命，注意安全，鍛練身體，講究衛生。
5、自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。
6、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。
8、熱愛集體，團結同學，互相幫助，關心他人。
9、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。
10、熱愛大自然，愛護生活環境。
美國小學生守則：
1、總是稱呼老師職位或尊姓。
2、按時或稍提前到課堂。
3、提問時舉手。
4、可以在你的座位上與老師講話。
5、缺席時必須補上所缺的課業。向老師或同學請教。
6、如果因緊急事情離開學校，事先告訴你的老師並索取耽誤的功課。
7、所有作業必須是你自己完成的。
8、考試不許作弊。
9、如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會高興的幫你。
10、任何缺勤或遲到，需要出示家長的請假條。
11、唯一可以允許的缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節日。其他原因呆在家裏不上課都是違規。
12、當老師提問且沒有提定某一學生回答時，知道答案的都應該舉手。
英國小學生守則：
1、平安成長比成功更重要；
2、背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸；
3、生命第一，財產第二；
4、小秘密要告訴媽媽；
5、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果；
6、不與陌生人說話；
7、遇到危險可以打破玻璃，破壞傢俱；
8、遇到危險可以自己先跑；
9、不保守壞人的秘密；
10、壞人可以騙。
日本小學生守則:
1、不遲到；進校後不隨便外出；
2、聽到集合信號時，迅速在指定場所列隊；進教室開門窗要輕；在走廊和樓梯上保持安靜，靠右行；
3、上課鈴一響即坐好，靜等教師來；聽課時姿勢端正，不講閒話，勤奮學習；
4、遇遲到、早退、因故未到等情況，必須向老師申明理由，有事事先請假；
5、嚴格遵守規定的放學時間，延長留校時間要經老師許可；
6、上學放學時走規定的路線，靠右行，不要繞道和買零食；
7、遇地震、火災等緊急情況時不驚慌，按老師指示迅速行動。
真是不比不知道，一比嚇一跳。過去人們往往談論中國意識形態假、大、空，我們還常常為找不到標本而發愁，現在《小學生守則》一展開，可不就是活標本？翻開第一條，「熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨」，這是赤裸裸的政治說教。祖國、人民、政黨，相對於公民社會理論下的國家、公民、社團，這是典型的政治標籤。在這個標籤的左右下，愛國主義，民族主義，專制主義，都彰顯無遺。當然，國家肯定值得熱愛，民族肯定值得熱愛，但是政黨是不是必須唱讚歌呢？我們這裏不是推銷反黨言論，但是，對於這些鮮明意識形態標籤問題，即使是孩子們的家長，甚至教授、專家都無法圓滿回答，而《小學生守則》卻要求未涉人生的兒童表態，豈不強人所難？再看看後頭的條例，諸如「遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會公德」之類，試問「遵紀守法」，大人們有幾個能夠完全做到？可見這些條例完全不是按照「孩子」的標準做文章，幾乎是「完人」的標準，甚至是「聖人」的標準了。
其實《小學生守則》不外乎就是用淺顯易懂的語言告訴孩子們怎麼做人，怎麼做事和怎麼面對危險問題。我們撇開意識形態差異、國家差異、民族差異，就做人、做事、安全問題比較比較各國《小學生守則》。
首先，在「做人」問題上，東、西方（即美、英、日）守則都是十分重視的。但是在具體把握度上還是有差異的。中國的守則談論做人問題，重在務虛，也就是說偏向於說大話，講大道理，嚇唬小孩。「遵守」、「熱愛」、「珍愛」、「自尊」、「自愛」、「自信」、「自強」等辭彙，用現代漢語語境來解釋清楚，肯怕三天也說不完。這些虛頭巴腦的東西，我們卻要求小學生去理解，確實有「強姦」民意之感。還有就是尊敬長輩，尊敬老師，與同學相處等做人問題，也是異曲同工。反觀西方守則，教育學生如何做人，一條一條，一例一例，簡潔明瞭，通俗易懂，可操作性極強，孩子們學了馬上就可以去做。這就是所謂務實與務虛的鮮明區別。
其次，在「做事」問題上，也就是對待學習問題，同樣反映出可操作性與缺乏實用性的區別。譬如你叫一個小學生理解「熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂於探究」這些話容易呢？還是「所有作業必須是你自己完成」、「考試不許作弊」、「聽課時姿勢端正，不講閒話」更容易理解？結果當然一目了然。現在中國有一些自作聰明的專家教授，配合著高高在上、不食人間煙火的教育部官僚，常常是習慣代表民意，壟斷民意，甚至強姦民意。即使是對待未成年孩子，仍然不忘包打包唱。文辭優美、語言精練、句式排比、氣勢宏偉，但往往是口說千里，離題萬里。這樣的《小學生守則》對小學生有用嗎？
其三，對待危險問題的處置。中國的《小學生守則》只是籠統幾句「珍愛生命，注意安全，鍛練身體，講究衛生」，具體如何去做，卻是無人問津。我們看英國的《小學生守則》，通篇幾乎都是教育學生維護個人安全。特別是「背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸」、「小秘密要告訴媽媽」、「遇到危險可以自己先跑」等條例，對於孩子們安全健康成長來說，完全就是通俗易懂。從小懂得保護身體隱私，充分相信媽媽，遇到危險學會自我保護，這樣的《小學生守則》可以說完全充當了孩子的保姆角色，呵護他們安全成長。還有日本的「遇地震、火災等緊急情況時不驚慌，按老師指示迅速行動」條款，更是鮮明突出了日本國特殊安全問題。
通過以上東、西方《小學生守則》對比， 我們還可以看到，西方守則好比一個聰明的老師正在手把手的教你如何做人與做事：路該這麼走，書該這麼讀，人該這麼做，危險該這麼應對。反觀中國的《小學生守則》，卻是一個自作聰明的老師在胡亂指手畫腳，照本宣科，對小學生賣弄自己的才華。大道理一堆又一堆，虛理論一套又一套，可不就是忽悠接著忽悠？
文字說到這裏，強調未成年人安全問題，我們不得不回到上文的小學生性侵案件。在中國，保護孩子防止性侵的教育幾近空白，再加上農村普遍留守兒童群體，父母遠離孩子，學校疏于監管，兒童性侵犯案有高發趨勢。據全國婦聯來信來訪的資料顯示，全國各地投訴「兒童性侵犯」的個案，1997年下半年為135件，1998年為2948件，1999年為3619件，2000年為3081件，3年間猛增了20多倍。絕大多數「兒童性侵」都沒進入人們的視線。這些都是上個世紀的舊事了，而且那是在相對保守的年代，這個數字也還只能算是冰山一角，那麼在今天無限開放的時代，在廣泛笑貧不笑娼的中國，如果我們全面展開調查，結果又會怎樣呢？
頻繁發生的未成年人遭強姦猥褻案，我們當然不會怪罪於《小學生守則》的失守，因為我們的《小學生守則》是官僚大人制訂的，是高高在上的，甚至是神聖無比的。也正是因為有這樣偉大的「守則」，才有了未成年人安全防線的全面失守，才有了如此之多的暴力強姦與猥褻案件，才有了社會的冷漠、道德的匱乏、輿論的忽悠和法律的道貌岸然。為此，我們應該感謝這個偉大的時代，正是因為《小學生守則》的無聊，才有了整個民族的無知，才有了一代代貪官的無恥，才造就了今天這個國家貪官、裸官、贓官、昏官官官相護、官官相聯、官官霸道的宏偉世界！
就此來說，海南萬甯的「校長帶小學生開房」，到底是強姦還是猥褻？這個問題已經不重要了。因為我們偉大的《小學生守則》就旗幟鮮明告訴了我們，什麼叫忽悠，什麼叫欺騙，什麼叫猥褻，甚至什麼叫強姦了。
（5月18日於野渡閣）
──轉自作者博客
