【大紀元2014年10月03日訊】最近看到中國有幾個地方開了忠孝仁義學堂或正蒙學堂，教小學生學弟子規，穿漢服，學農耕等，學習中國傳統文化。學這些東西，當然比學那些「閃閃的紅星」之類的黨文化好得多。至少知道一些正常人的禮儀和一些中華民族的文化傳統。
那麼，教育小孩學這些的目的是甚麼？老師又是如何理解為甚麼要如此教育孩子的？最近偶爾看了一篇幼兒老師對德育教育和弟子規的理解，原來她是這麼理解的：「通過聽仉老師和王老師這幾天的精彩講座，我深受啟發，知道了品德與道德的重要性，一個沒有道德的人，就沒有好的命運，沒有好的命運，就無法在社會上生存。因此一個有品德、道德的人做每件事都有正確的態度，有了正確的態度就對人生有好的助力。這個人在社會上生存樂中有樂呀！……老師的一言一行直接影響到每位兒童，我們必須身體力行，以身作則，以教育孩子為目的，讓孩子們的性格融入到道德的海洋裡，讓他們成長在善行善語，善心的世界。」
不知道仉老師和王老師是何許人，講了些甚麼。但這位幼兒老師的理解，與中國傳統文化相去甚遠。這位老師將道德和好命運和在社會上生存聯繫起來。這個提法更像學堂吸引學生來就讀的商業廣告詞。不知道這位老師講的好命運是甚麼？聯想到中國現在的大環境是貪污腐敗橫行，買官賣官，拜金為上，先敬羅棠後敬人，不難想到作者的意思是道德好，自然就會在社會上有名有利。這恰恰與中國的傳統文化是背道而馳的。
儒家文化倡導的是做一個正直、善良的人，而不是為了在社會過所謂的「好生活」。儒家文化做為中國傳統文化中的一種，是注重修身養性，恬淡自如，比如孟子說，吾善養浩然之氣。即使是出官為仕，也要修身齊家治國平天下，為國為民，一身正氣，兩袖清風。或為民請命，或精忠報國,先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
至於這位幼兒老師的願望，「讓孩子們的性格融入到道德的海洋裡，讓他們成長在善行善語，善心的世界」，在當今中國，更是不可能實現的願望。中共鎮壓「真善忍」，帶領全民造假，悶聲大發財，假奶粉、毒大米、地溝油等等，坑人害人，只要能賺到錢就行。在一個假惡暴橫行的社會裏，是不可能有道德的海洋和善良的世界的。
倒是香港，這個曾經的殖民地，教育的目的是很明確的，他們的教育中，保留了很多儒家文化的精華，也充分讓孩子們從小就懂得自由和平等是人生俱來的基本權利。他們既懂得禮義廉恥，又懂得分辨善惡，懂得為民請命，懂得對獨裁說不。
最近震驚世界的香港爭取普選的民眾和平抗爭活動，就有大量中學生參與。他們小小年紀，已經知道民主和自由的珍貴，已經知道要出來保護香港的民主和自由。最近被學生和市民們強烈要求下台的香港特首梁振英，在25日晚出席一個沒有邀請傳媒採訪的活動，他以為小孩子好糊弄，向幾百名在場的中學生侃侃而談「正道」，標榜自己行的是「正道」，卻遭到一名中學生當面駁斥他家有僭建，又強迫女兒拍溫情照，根本不配談正道。
香港的教育是成功的，教出這樣有辨識力、有勇氣，不懼權貴和強權的孩子。中國的「為人師表」者，如果真想對學生，對社會未來負責，應該向香港的教育界學習。而不是教孩子逃離政治，逃離社會責任，附庸風雅，鑽營名利。◇
責任編輯：文鳳
