【大紀元2016年04月13日訊】（大紀元記者于佩紐約報導）國民經濟研究所（NBER）發佈的一項最新研究表明，在紐約市允許老師給自己的學生閱卷時，一些老師傾向於在學生原有的成績上加分，這一舉動給他們的學生帶來了益處，提高了學生的畢業率。自從紐約規定老師不可以給自己的學生閱卷以後，學生的畢業率受到影響。
這項研究發現，給學生提高分數的做法並沒有為老師帶來什麼好處，比如增加工資、避免學校關閉等。但是27%被提高分數的學生獲得了更高的高考通過率。這說明，老師們幫助學生躲過拿不到畢業證的風險。
從2004年至2009年，老師們是被允許給自己的學生改成績的。研究員們仔細研究了那段時間學生們的考試成績。這項研究的主要作者是斯坦福教授托馬斯‧迪（Thomas Dee），他說：「老師們好像很願意幫助處於及格邊緣的學生。」
但是後來規則改變了。老師不能再改自己學生的試卷分數。在這種情況下，大部分在及格線邊緣的試卷也就沒有第二次機會了。
從某種程度上來說，這些會重新評估接近及格線試卷的老師們建立了一個自己的、非正式的申訴機制：在這些學生投訴之前就把問題解決了。
不過，研究也發現，每個學生得到提高分數的機會也不均等。老師們會傾向於給那些平時得分高或表現好的學生多加幾分。而且由於非裔和拉丁裔學生的得分經常比較低，所以老師們更喜歡給白人或亞裔學生提高分數。
「無論如何，我認為老師們之所以會這麼做，更多的是出於『為他』的目的。」托馬斯‧迪說。◇
責任編輯：周美慧
