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教育部數位輔助學科閱讀 員林高中獲頒績優

校長(右一)及得獎老師。(郭麗蘋/大紀元)

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【大紀元2017年11月30日訊】(大紀元記者郭麗蘋台灣彰化報導)彰化縣員林高中為了強化高三和大學課程學習的連結,讓已經透過繁星計畫和推甄申請考上大學的同學,能夠開始學習大學的原文閱讀和微積分課程,響應教育部數位輔助學科閱讀計畫,今年度獲得績優學校的獎項。

這個計畫內容主要是在培養課堂中大家對於大學所需能力的一些基本能力做基本的培養(獨立思考,自主學習等),它上課的方式有別於傳統的教師主講,而由學生主導學習。學生必須先到彰師大建置的線上學習平台自己學習當週的課程,然後透過分組討論,每一組輪流上台講解課程的內容,接受別組的提問並予以回應;老師扮演的角色則是從旁觀察,適時指導協助。這樣的上課模式能透過同儕合作一起學習成長,並培養出原文閱讀、數學理解,以及溝通協調、團隊合作、複雜問題解決、獨立思辨、創造力等5C能力。

這個計畫由游源忠校長的領導,由建國科大林建宏教授指導,在前教務處黃柏年主任、圖書館郭哲志主任、設備組王聰鑫組長、數學科楊秀菁老師、英文科黃于芳老師的合作努力下,獲得教育部頒與績優學校,予以肯定。

圖書館主任郭哲志表示,教育部數位輔助學科閱讀計畫是3年的計畫,今年是最後一年,沒想到趕搭末班車,第一次參加此計畫就能獲獎。他謙虛的說,獲得此殊榮完全是執行面,也就是團隊成員的功勞。

參與的學生紛紛表示,參與初衷是興趣使然,尤其「微積分」更是令人興奮。本課程是用原文教學,頗具挑戰性,同時老師會讓學生上台講解,可增加上台經驗和穩健個人的台風。陳詩旻說,「原文微積分」有銜接到大學的課程,幾乎和大學原文書的內容一樣,可縮短理解時間。陳人愷說,在課程中主要提倡的是同學之間的上台報告以及私下討論,若當初沒有參加這個課程,應該會學測結束就開始放縱過人生。林政諭則覺得,這次原文閱讀微積分課程還不錯,能與同儕互動、增進團體的情感,對於大學的微積分也有幫助。

責任編輯:羅令尹

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