【大紀元2018年10月02日訊】更多的大學教授開始禁止學生上課用手機。他們說這會改進學生課上的互動，注意力更集中。
馬薩諸塞州哈佛大學教育學院的馬丁·韋斯特說：「過去8年，我在哈佛大學教育學院關於美國政治和教育的調查課程不像是個教室，更像是個網吧。」
密歇根大學的公共政策、教育和經濟教授蘇珊·戴娜爾斯基在去年出版的《為了更好的學習大學課程，放下手提電腦，拿起筆》一書中提出了反對。這本書研究了現代學習是不是因為使用電子設備而比用筆和紙有所改進，由布魯金斯學會和《紐約時報》出版。
戴娜爾斯基寫道，「越來越多的證據顯示『不是的』。當大學生在課上用電腦或平板電腦，他們學到的更少，成績更差。」
最近的證據包括新澤西州拉特格斯大學的教授阿諾德·格拉斯的研究。他與學生研究員康夢雪（音）2018年7月在期刊《教育心理學》上發表了文章。
格拉斯研究了在不同時期上同一門心理課的118名拉特格斯大學學生。這些學生上課時一半的時間被允許使用電子設備。另一半時間他們被禁止使用任何科技產品。
這些學生每天一小考，每幾週一大考，期末還有涵蓋整個學期課程的期末考試。每天的小考試顯示科技產品沒有對課堂學習產生影響。但大考試和期末考試卻展現出了完全不同的情況：所有學生都在允許使用科技產品時教授的內容上表現不佳。
格拉斯說，這說明電子產品會在課堂上分散學生的注意力。當學生必須聽講時，如果他們網上購物或寫郵件，他們就不能認真思考課堂內容。
格拉斯說，這使信息難以進入他們的長期記憶。
他對美國之音說，「即使在幾分鐘後他們知道教授說了什麼，一週後如果你問他們，他們能記住的只是他們上了一週前的那堂課。他們不會記得教授講了什麼，因為他們失去了那個機會。」
戴娜爾斯基的研究顯示，甚至在課堂上能看到同學屏幕的學生，即使自己不帶電子產品，他們的理解也比那些不分心的學生低17%。
（轉自美國之音）
責任編輯：葉紫微
