小學教師談疫情間網路授課困境

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【大紀元2021年01月28日訊】(大紀元記者徐綉惠洛杉磯報導)加州州長紐森(Gavin Newsom)25日(週一)解除了全州居家避疫令。洛縣也在同日重啟部分店家,允許理髮、美甲等行業以低於25%的客容量營業,宣布餐館週五恢復戶外用餐。但對許多人而言,疫情已經完全打破了日常生活步調,小商家開開關關,經濟損失難以估量,教師們也因被迫在家利用網路教學面臨極大的挑戰。

2019年畢業,於加州大學洛杉磯分校(CSLA)修習教師學分的G.K.從小立志以教師為職業目標,並在疫情大流行前一年取得了教師資格證。但在他正式成為有證教師的整整一年裡,中共病毒(新冠病毒、COVID-19、武漢病毒)在加州蔓延,所有的小學都改為網路授課。

他說:「我從5歲起就想當老師,但現在利用網路教學,我已經沒有了曾經的激情。」儘管當教師曾是G. K.最喜愛的職業,但疫情改變了教學環境與方式,他希望有朝一日能找到另一個行業,但就業市場受到了負面影響,所以不得不推遲轉型改行的計畫。

教授特殊教育與六年級歷史課程的G. K. 在網路授課中遇到了不少問題。

首先是部分學生的家庭網路並不穩定。G.K.任教的學校裡,有不少學生因網路連接問題嚴重缺課,他說:「這不僅影響個人,同時也會延遲課堂整體的學習進度。」網路上課時,G.K.常需暫停教學,分心去幫助學生解決個人網路技術問題,但這就耽誤了其他學生的上課時間。有時,G.K.會改以發送線上訊息作為臨時的教學方式,但這不能引發學生興趣,也不利於互動。

另一個問題是:網路授課讓學生更難專心。對於大多數需要特殊教育的孩童而言,在校學習就已經不容易保持注意力集中了,現在還需透過網路視訊上課,就更難了。G.K.能用的教學軟件(Courseware)比較有限,要保持學生的注意力非常困難,儘管他根據教學大綱的要求執行教學目標,但許多課堂常規教學活動並不適用於網路課。他說:「學生不能親自觸摸或看到的實物,我只能通過圖像展示物體,而圖像又可能是模糊的。」

在教授歷史課時,G.K.也將2020年疫情大流行、黑命貴(Black Lives Matter,簡稱BLM)抗議活動和近日美國大選、國會大廈衝突納入教學中。他認為歷史也是在過去的現實世界中創造出來的,學習歷史,是為了讓學生們更了解現在所處的社會。學生們必須了解民主得之不易,美國先賢爭取獨立自由付出許多代價,反觀當下,也是如此。他說:「我發現我有責任讓我的學生了解他們目前所處的世界。」◇

責任編輯:方平

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