教育部：基測評量智育不宜作評量教改成效

【大紀元6月14日報導】（中央社記者劉嘉韻台北十四日電）一位教育系教授今天投書媒體，指五月底結束的國中學生基本學力測驗，反應教改缺失；教育部晚上回應指出，基測僅評量國中生智育成就，也不宜只依一次測驗結果，評估教改成效。

五月底舉行的國中基測，首次依照九年一貫一綱多本學習能力指標命題，國立政治大學教育系教授周祝瑛投書媒體，批評基測結果反應教改缺失。

教育部中等教育司回應，國中除了智育之外，德育、體育、群育、美育等能力也應納入考量，基測只是評量國中生智育的學習成就，不是評量國中生學習的全部，教學與學習成效應整體考量。

對國中基測三十二萬名考生中，一萬七千多人拿零鴨蛋的說法，教育部說明，依照國中基測計分方式，除非缺考，不會有零分狀況產生。

關於國中基測凸顯城鄉差距的批評，教育部表示，為平衡城鄉差距，改善文化不利地區的教育條件，教育部積極推動「教育優先區」計畫，引進退休教育人員，協助並輔導弱勢學生課業輔導與生活適應，也將於近期邀集弱勢地區縣市主管機關代表，與開設師資培育課程的大學，研商教師進修優先開班計畫，強化文化不利地區的教師教學專業知能，提升教學成效與品質。