【大紀元11月12日訊】（大紀元記者安琪編譯）根據路透社報導，美國心理協會(American Psychological Association)11月5日發布一項研究–圖畫書上的插圖不僅只是娛樂孩童，同時還帶領他們認知這個世界。這項報告係澳洲昆士蘭大學(University of Queensland)研究員席寇克(Gabrielle Simcock)和美國維吉尼亞大學(University of Virginia)的科學家狄洛奇(Judy DeLoache)針對132名2歲6個月以下的幼童所作的試驗，而得到的結論。有趣的發現是，以童書上的照片、繪圖和黑白繪圖分別做試驗，孩童認知後的成果表現也不盡相同。結果顯示透過照片學習是最佳途徑。
他們將這群幼童分成兩組進行對照試驗；其中一組看過書上的圖片，另一群則為控制組，未曾看過圖片。
在第一個試驗中，給幼童們看書上照片，照片顯示一個學步幼童將橡皮球放入塑膠罐內，以然後插上一根棒子。爾後，研究員將同樣的東西交給幼童並要他們依樣畫葫蘆。大多數的幼童都能完成其中一些動作；多數幼童能將球放入罐內，半數的幼童懂得插上棒子；比起未另一個控制組的幼童，他們表現得都比較好。
然後改用繪圖重複上述的試驗，2歲和2歲6個月大的孩童依然表現得很好，然而1歲6個月大的幼童就無法完成這些動作。最後用黑白素描做試驗。結果這一次，2歲大幼童表現得和控制組幼童一樣地差。
在各種0～3歲嬰幼兒發展研討會，專家都會強調，0～3歲是嬰幼兒大腦高速發展的時期，也是其多元潛能發展的關鍵期。由於影響孩子將來智力活動與行為發展甚鉅，所以在這段黃金時期的早期學習不可等閒視之。
這項研究結果告訴我們，幼童對於象徵性圖片和實物之間關聯性，他們的理解力差些，而能實際表現實物的圖片，對幼童的學習效果最佳。可做為父母在替寶寶們選擇童書時的一個參考指標。
很早就有研究顯示，嬰幼兒在探索、瞭解世界時，保持好奇心是很重要的。誠如研究員席寇克在評論中所述，發生在幼兒早期生活中的這種普遍的互動形式，可以提供一種重要的資訊來源，幫助他們認識周遭世界。在親子共讀時，除了善用書中的圖片幫助他們認識這個世界外，偶爾亦可根據書上圖片自行設計一些簡單的親子互動遊戲，培養孩子學習興趣，為日後孩童成長後能自動自發地學習奠定基礎。
(http://www.dajiyuan.com)
