【大紀元2月21日訊】〔自由時報記者黃以敬／台北報導〕儘管爭議不斷，教育部昨日宣布，九十六學年起，國文作文成績將正式納入國中生升學高中職入學採計，不僅在申請、甄選管道做為門檻，教育部長杜正勝更政策性要求，一定要將作文成績直接納入登記分發管道採計，甚至將考慮作文級分、基測量尺分數「加總」採計，做為考生排序分發依據。
負責基測試題研發的台師大心測中心及中正高工，針對作文成績加總納入基測成績做為分發依據一事已經做過多次研究與討論，但由於作文係採六級分評分，基測其他五科則是採取每科六十分、總分三百分的量尺分數，兩種計分制度原理根本不同，試務單位提出的各種加總計分建議案，均遭基測指導委員會否決。
一個月內提方案
教育部常務次長周燦德表示，作文納入分發採計，是杜部長裁示的既定政策，是「政策性問題」；至於作文成績要如何做為分發依據，則是「技術性問題」，已要求試務單位一個月內提出方案並對外公佈。他並強調：「如果不做分發升學採計，考作文做什麼？」
國中基測今年首次加考國文作文，第一年僅做為高中補救教學依據（三級分以下 )，明年起正式納入高中職升學採計；教育部昨日召開基測指導委員會議，會後宣布，明年「申請入學」、「甄選入學」及「登記分發」三招生管道將同步採計作文成績。其中申請、甄選管道的採計方式，授權各高中職自訂，例如可做為甄選門檻等。
至於在分發管道，周燦德表示，教育部已政策性決定，明年起將作文成績納入分發採計，除可做為「同分排序」依據，亦即基測同分者，以作文成績做為優先排序科目，其次依序為國文、數學、英文、社會及自然等學科成績。
此外，為加強國中生重視寫作能力的提升，周燦德指出，希望能考慮直接將作文成績納入基測總分做為排序分發依據，以確保可更區分出考生作文能力程度；確切計分方案待進一步研議後公佈。
教育部並宣布，九十六學年公立高中申請入學及甄選入學名額，將不做調增，公立高中申請入學名額以招生名額三十％為原則，但學校如果同時辦理甄選及申請，合計名額可提高到四十％。
目前國文作文六級分制，一個級分就可能影響數十所高中職學校志願的落差，加上作文又被訂為所有學科排序之首，教育部這項政策，到底能否提升百萬學子的國文能力，成效尚未可知，但國文作文勢必竄升為教學首要科目，百萬學生對於作文考試更要「分分計較」，惡補、加課的風氣已可預見。
教部說了算 指委會訝異
〔記者黃以敬／台北報導〕針對教育部決定，國中基測指導委員會多位委員昨均訝異地指出：「會議根本未對分發採計做出決議。」有委員更直言，過去提出的分發計分建議案都因不可行遭否決，「除非教育部是上帝，可以一個月內提出適當計分方案，否則將堅決反對。」
教育部曾委託高雄市中正高工舉辦公聽並研議多項升學採計建議案，包括「申請、甄選門檻」、「申請、甄選加權計分」、「登記分發門檻」、「（作文六級分ｘ２＋基測三百量尺總分 )依序分發」及比照傳統聯考「作文直接加入基測國文科計分」等。
其中有關後兩案作文納入分發計分的建議案，均已遭否決，家長、教師團體甚至負責試題研發的台師大心測中心，都反對將作文級分直接加總納入基測分數做為分發依據。
全國家長團體聯盟副理事長林文虎表示，高中職升學採計作文，早已是既定政策，許多家長也支持加考作文，但對於如何採計，各界意見始終不一，委員會較有共識的是：先在申請、甄選管道採計作文，做為特殊加分條件。
至於在高中職分發管道，由於作文採評分固定分級的「級分制」，國中基測則是採取會因考生答題狀況而做調整的「量尺分數」，兩者學理完全不同，「雞與兔子如何能一起比較、加總？」頂多只能做為同分排序的參考依據。
教師會：不尊重專業
全國教師會教學部主委詹政道表示，基測指委會並未達成共識要將作文成績併入基測分數做為分發依據，教育部如逕自做出政策性決定，明顯「不尊重教育專業」。
台師大心測中心三年前已針對加考國文作文進行研究，也數度說明作文級分及基測量尺分數設計原理不同，並不支持兩者加總計分；教育部若要將作文成績直接併入基測總分去做升學分發，恐怕只能配合政策，將各種加總計分的可能方案都提出來，讓教育部最後裁定。
教師：如何採計是難題
〔記者林相美／台北報導〕針對登記分發將採計國文作文成績一事，多名國高中教師均肯定可藉此提升學生的國文程度，政策方向正確。不過，老師也坦言，如何提升閱卷的公平性及公信力，讓家長、學生不會質疑，確實有其難度，也亟需教育主管單位克服。
長期推動國文教育的明湖國中教務主任許振松指出，「考試引導教學」是既存事實，因此，採計作文成績當然可以提升學生的學習意願，而現今學生的國文程度，也確實需要提升。但如何採計分數是一大難題。他認為，作文很難以客觀方式分析，今年試辦是以六級分方式評分，三級分以下需要在高中職接受補救教學，這部份較無爭議；一旦納入計分，計分方式該如何讓家長、考生信服，事前溝通是關鍵。
中山女中教務主任簡菲莉則認為，若要建立公信力，今年試辦考作文是很關鍵的一次，閱卷也是很重要的指標，包括命題方式、閱卷標準都應公開說明，與外界充分溝通，才能取得家長、考生的信任；至於考試的方式，當然也會影響老師的教學方式。
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