【大纪元2月21日讯】〔自由时报记者黄以敬／台北报导〕尽管争议不断，教育部昨日宣布，九十六学年起，国文作文成绩将正式纳入国中生升学高中职入学采计，不仅在申请、甄选管道做为门槛，教育部长杜正胜更政策性要求，一定要将作文成绩直接纳入登记分发管道采计，甚至将考虑作文级分、基测量尺分数“加总”采计，做为考生排序分发依据。
负责基测试题研发的台师大心测中心及中正高工，针对作文成绩加总纳入基测成绩做为分发依据一事已经做过多次研究与讨论，但由于作文系采六级分评分，基测其他五科则是采取每科六十分、总分三百分的量尺分数，两种计分制度原理根本不同，试务单位提出的各种加总计分建议案，均遭基测指导委员会否决。
一个月内提方案
教育部常务次长周灿德表示，作文纳入分发采计，是杜部长裁示的既定政策，是“政策性问题”；至于作文成绩要如何做为分发依据，则是“技术性问题”，已要求试务单位一个月内提出方案并对外公布。他并强调：“如果不做分发升学采计，考作文做什么？”
国中基测今年首次加考国文作文，第一年仅做为高中补救教学依据（三级分以下 )，明年起正式纳入高中职升学采计；教育部昨日召开基测指导委员会议，会后宣布，明年“申请入学”、“甄选入学”及“登记分发”三招生管道将同步采计作文成绩。其中申请、甄选管道的采计方式，授权各高中职自订，例如可做为甄选门槛等。
至于在分发管道，周灿德表示，教育部已政策性决定，明年起将作文成绩纳入分发采计，除可做为“同分排序”依据，亦即基测同分者，以作文成绩做为优先排序科目，其次依序为国文、数学、英文、社会及自然等学科成绩。
此外，为加强国中生重视写作能力的提升，周灿德指出，希望能考虑直接将作文成绩纳入基测总分做为排序分发依据，以确保可更区分出考生作文能力程度；确切计分方案待进一步研议后公布。
教育部并宣布，九十六学年公立高中申请入学及甄选入学名额，将不做调增，公立高中申请入学名额以招生名额三十％为原则，但学校如果同时办理甄选及申请，合计名额可提高到四十％。
目前国文作文六级分制，一个级分就可能影响数十所高中职学校志愿的落差，加上作文又被订为所有学科排序之首，教育部这项政策，到底能否提升百万学子的国文能力，成效尚未可知，但国文作文势必窜升为教学首要科目，百万学生对于作文考试更要“分分计较”，恶补、加课的风气已可预见。
教部说了算 指委会讶异
〔记者黄以敬／台北报导〕针对教育部决定，国中基测指导委员会多位委员昨均讶异地指出：“会议根本未对分发采计做出决议。”有委员更直言，过去提出的分发计分建议案都因不可行遭否决，“除非教育部是上帝，可以一个月内提出适当计分方案，否则将坚决反对。”
教育部曾委托高雄市中正高工举办公听并研议多项升学采计建议案，包括“申请、甄选门槛”、“申请、甄选加权计分”、“登记分发门槛”、“（作文六级分ｘ２＋基测三百量尺总分 )依序分发”及比照传统联考“作文直接加入基测国文科计分”等。
其中有关后两案作文纳入分发计分的建议案，均已遭否决，家长、教师团体甚至负责试题研发的台师大心测中心，都反对将作文级分直接加总纳入基测分数做为分发依据。
全国家长团体联盟副理事长林文虎表示，高中职升学采计作文，早已是既定政策，许多家长也支持加考作文，但对于如何采计，各界意见始终不一，委员会较有共识的是：先在申请、甄选管道采计作文，做为特殊加分条件。
至于在高中职分发管道，由于作文采评分固定分级的“级分制”，国中基测则是采取会因考生答题状况而做调整的“量尺分数”，两者学理完全不同，“鸡与兔子如何能一起比较、加总？”顶多只能做为同分排序的参考依据。
教师会：不尊重专业
全国教师会教学部主委詹政道表示，基测指委会并未达成共识要将作文成绩并入基测分数做为分发依据，教育部如径自做出政策性决定，明显“不尊重教育专业”。
台师大心测中心三年前已针对加考国文作文进行研究，也数度说明作文级分及基测量尺分数设计原理不同，并不支持两者加总计分；教育部若要将作文成绩直接并入基测总分去做升学分发，恐怕只能配合政策，将各种加总计分的可能方案都提出来，让教育部最后裁定。
教师：如何采计是难题
〔记者林相美／台北报导〕针对登记分发将采计国文作文成绩一事，多名国高中教师均肯定可借此提升学生的国文程度，政策方向正确。不过，老师也坦言，如何提升阅卷的公平性及公信力，让家长、学生不会质疑，确实有其难度，也亟需教育主管单位克服。
长期推动国文教育的明湖国中教务主任许振松指出，“考试引导教学”是既存事实，因此，采计作文成绩当然可以提升学生的学习意愿，而现今学生的国文程度，也确实需要提升。但如何采计分数是一大难题。他认为，作文很难以客观方式分析，今年试办是以六级分方式评分，三级分以下需要在高中职接受补救教学，这部分较无争议；一旦纳入计分，计分方式该如何让家长、考生信服，事前沟通是关键。
中山女中教务主任简菲莉则认为，若要建立公信力，今年试办考作文是很关键的一次，阅卷也是很重要的指标，包括命题方式、阅卷标准都应公开说明，与外界充分沟通，才能取得家长、考生的信任；至于考试的方式，当然也会影响老师的教学方式。
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