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【大紀元3月27日報導】（中央社記者劉嘉韻台北27日電）普通高中課程暫行綱要將於今年實施，教育部也推動2009年起，大學指定科目加考「公民與社會」科；教育學者今天上午表示，教改必須全盤計畫，環環相扣，但政府單位卻各做各的，缺乏整體計畫，推動教改過於躁進，過去推動建構式數學失敗，不希望公民與社會出現相同狀況。
重建教改連線、台灣省教育會等民間團體舉辦的「10年教改總體檢每月1報」記者會，上午探討的主題是高中95暫綱與2009年指考加考公民與社會。
台灣省教育會總幹事王玲惠指出，從過去自學方案、建構式數學匆匆上路，草草了事，1綱多本、九年一貫也是邊做邊改；台灣已有了一批實驗性質的「教改白老鼠」，孩子的學習不能重來，「教改白老鼠的未來更是補不回來」，不希望這次高中95暫綱上路，2009年指考加考公民，又出現另外一批白老鼠。
王玲惠說，教改成效不彰已有前車之鑑，而教育部這次推動高中九五暫綱，歷史課程幅度變動大，還打算2009年起指考加考公民與社會，在配套不足、宣導不周的情況下，將加重學生負擔，但學習成效卻會打折。
高中九五課綱新增公民與社會課程，卻在師資缺乏，教科書還沒出爐情況下，將於九月開始授課，國立政治大學教育系教授周祝瑛表示，建構式數學推動失敗，是因為當初沒有規劃好銜接課程，教育界與家長都不希望公民與社會課程，將來也出現推動失敗的狀況。
周祝瑛說，教改應是系統性、整體性規劃，每個部門、單位的業務需要環環相扣，但反觀高中95暫綱推動過程，卻是每個部門各做各的，缺乏完整規劃，而台灣推動教改過於躁進，缺乏政策的整體評估，卻給孩子帶來沈重負擔。
