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学者:建构式数学失败 公民与社会不能蹈覆辙

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【大纪元3月27日报导】(中央社记者刘嘉韵台北27日电)普通高中课程暂行纲要将于今年实施,教育部也推动2009年起,大学指定科目加考“公民与社会”科;教育学者今天上午表示,教改必须全盘计划,环环相扣,但政府单位却各做各的,缺乏整体计划,推动教改过于躁进,过去推动建构式数学失败,不希望公民与社会出现相同状况。

重建教改连线、台湾省教育会等民间团体举办的“10年教改总体检每月1报”记者会,上午探讨的主题是高中95暂纲与2009年指考加考公民与社会。

台湾省教育会总干事王玲惠指出,从过去自学方案、建构式数学匆匆上路,草草了事,1纲多本、九年一贯也是边做边改;台湾已有了一批实验性质的“教改白老鼠”,孩子的学习不能重来,“教改白老鼠的未来更是补不回来”,不希望这次高中95暂纲上路,2009年指考加考公民,又出现另外一批白老鼠。

王玲惠说,教改成效不彰已有前车之鉴,而教育部这次推动高中九五暂纲,历史课程幅度变动大,还打算2009年起指考加考公民与社会,在配套不足、宣导不周的情况下,将加重学生负担,但学习成效却会打折。

高中九五课纲新增公民与社会课程,却在师资缺乏,教科书还没出炉情况下,将于九月开始授课,国立政治大学教育系教授周祝瑛表示,建构式数学推动失败,是因为当初没有规划好衔接课程,教育界与家长都不希望公民与社会课程,将来也出现推动失败的状况。

周祝瑛说,教改应是系统性、整体性规划,每个部门、单位的业务需要环环相扣,但反观高中95暂纲推动过程,却是每个部门各做各的,缺乏完整规划,而台湾推动教改过于躁进,缺乏政策的整体评估,却给孩子带来沉重负担。

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