【大紀元5月15日訊】(美國之音記者：萊弗裡2006年5月15日聖路易市報導)有人說剛做父母的人經常開玩笑地感歎，如果小孩出生時附帶說明書該有多好。現在一個國際幼兒項目提供了解決辦法。“父母當老師”是一個在密蘇里州聖路易市的非營利組織。他們在9個國家為許多家庭提供養兒育女的建議。這個國際項目也配合當地的文化傳統。
強化父母教養孩子技能
3歲的梅根是小瓢蟲遊戲的專家。這是一個是用骰子和幾張牌來玩兒的遊戲。每張牌的正面都有幾個點，背面是一幅圖畫，把牌翻過來，就得到一只小瓢蟲。
通過把骰子和牌上的點數配對，記者的女兒梅根不但得到有關昆蟲的基本知識，還學會計算和公平比賽。她是“父母當老師”項目的畢業生。這個幼兒學習項目1984年在聖路易市成立，主要用意是強化父母教養孩子的技能，幫助孩子在學校，在生活中成功學習。
注重結合當地文化傳統
全世界母親教導孩子的聲音都是一樣的，但是教導孩子的方式在很大程度上受傳統文化的影響。舉例來說，拉丁美洲家庭非常重視親子間親密互動，嬰兒通常和父母睡在一張床上。
“父母當老師”的成員查維斯說，拉丁美洲人相信，如果和孩子很親密，就能更好的保護孩子。這樣的觀念已經持續多年。
查維斯說：“而作為歐美家庭的父母，他們希望孩子走出去，自己去嚐試不同的事務。拉丁美洲家庭則認為，家庭成員應該彼此依賴，相互聯結。”
距離拉丁美洲一洋之隔的歐洲不太重視這樣的彼此依賴。希爾是蘇格蘭地區的父母教育培訓員，她說歐洲的孩子很小就被教導要自力更生。希爾說：“當孩子表現良好時，父母也許不會讚美孩子，因為他們不希望孩子太過驕傲。這絕對是一種蘇格蘭的特色。”
尊重東西方文化傳統
在歐洲中部，這些父母培訓員碰上的最大議題就是種族和諧。奈格爾在德國紐倫堡教導許多來自土耳其和俄羅斯的移民子女。在這個東西方交匯的地區，她學會尊重雙邊的傳統。
奈格爾說：“對我們來說，教育他們自己的語言文化以及我們的語言文化是同樣重要的。沒有所謂的德國文化比較重要、而不要管土耳其文化的說法。我們要告訴孩子這兩種文化同樣重要。”
教育家麥格拉思就曾經親眼見到，當一個社會的文化受到壓制會發生甚麼情況。她在加拿大薩斯克徹溫省幫助的許多父母都是原住民，他們的祖先因為受到加拿大政府的壓力，被迫學習其他語言文化。
麥格拉思說：“他們的語言被剝奪，孩子被送往社區學校， 我們看到一些養育傳統因此喪失，所以像『父母當老師』這樣一個尊重父母養育價值的項目就非常重要。”
在中國，養育價值的差異不在於如何教養孩子，而是生養多少孩子。對一個人口超過10億人的國家，中國官方依舊施行一胎化政策，但是情況已經在改變。賈莉莎在北京經營一家託兒中心與『父母當老師』項目合作。她說，不管在城市還是鄉村，許多家庭都在生育第二個孩子，特別是偏遠地區，這是因為重男輕女的觀念。
賈莉莎說：“如果第一個孩子是女兒，許多家庭都想要第二個孩子，希望有個兒子。有些甚至生了三四個孩子，就希望有個兒子。在城市裡，是由一家之主來決定。有些家庭反而比較喜歡女孩，認為女兒將來比較會照顧家庭。”
幫助近40萬個家庭
“父母當老師”項目在全球通過學校、託兒所和研究機構幫助近40萬個家庭。還有越來越多家庭尋求他們的幫助。項目主席斯蒂波頓相信，項目的成功要歸功於聖路易地區家庭的豐富經驗。
斯蒂波頓說：“我們選擇留在這裡，所以不管我們的建議是送往澳大利亞的悉尼還是中國的北京，這些經驗都來自於根深蒂固的傳統，那就是密蘇里州。”
“父母當老師”項目的中心哲學是，天底下沒有一個完美無缺的養育子女方式。良好的教養取決於許多因素，其中包括社會價值。項目的領導人說，這種不妄加評斷的養育建議，才能夠真正幫助父母為孩子的成長鋪設道路，而不管這些家庭到底住在世界的哪個地區。
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