【大紀元9月17日訊】我是一名老師範生，畢業後在某高校執教《大學生思想道德修養》、人生哲學與法律課多年。記得當年進校讀書時老師在第一堂課就講了「師」與「范」， 「師者，傳道授業解惑也」；「范，規範、典範、模範，榜樣也」。老師怕我們不習慣之乎者也，於是概括為「藝高為師，身正為范」。
從學生到老師，我雖然很快就適應了社會角色的轉換，但「藝高」和「身正」 的要求卻使我感到這是一個無止境的終身課題。回顧自己的人生歷程，「三十而立」的時候未立，「四十而不惑」的時候卻困惑得不行！於是，既出於自己身、心、靈全面健康的需要，也出於「傳道授業解惑「的神聖職責，我從20世紀80年代起，先後涉獵於人文科學、生命科學、氣功、佛教、道教等等多重領域,總想找到真正能夠提升道德、回歸心靈美好的修心養性之路。
通過刻苦鑽研，我明白了人文科學的核心是「以人為本」強調對生命的「終極關懷」，可究竟怎麼「關懷」卻不知所云； 生命科學研究「生命」，但頂尖的生命科學家卻說：從基因圖譜看，人和大猩猩幾乎沒有區別！那究竟是甚麼因素決定「大猩猩就是大猩猩」而「人就是人」呢？！我又百思不得其解； 無奈中，我鑽到浩如煙海的佛教「經律論」中，讀啊、抄啊、背啊……雖然知道了一切痛苦與不幸都是自己在無明的迷中做壞事而造下的「業力」所致！但眼睜睜「看」到：自私、貪慾、妒忌、偽善、奸猾……像一條條毒蛇在吞噬著自己的生命卻束手無策，並且無論怎麼努力都無法解脫；絕望中，我回頭求救於老子，下功夫將「道德五千言」背得滾瓜亂熟， 甚至開口就是老子曰：「道，可道，非常道…名，可名，非常名。無 名天地之始，有名萬物之母……玄之又玄，眾妙之門。」 古人尊道貴德,今人也知 「 道」 「眾妙之門」 ，然而，這個「眾妙之門」的「門」怎麼進去呢？仍然無從知曉。
我喜歡古文化，懂得「富潤室，德潤身」 ，「德乃人之本」，「德」是健康、快樂、幸福的源泉。對老子所說的「道生之，而德蓄之……是以萬物尊道而貴德」 以及 「修之身，其德乃真。修之家，其德有餘。修之鄉，其德乃長。修之國，其德乃豐。修之天下，其德乃博」 很認同，認為人應該修之身、修之家，但究竟怎麼修呢？還是不知道。
「路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索」！ 為求「道」，我曾跑遍名山古剎，青城山、峨嵋山、樂山、佛山、終南山……就在我「踏破鐵鞋無覓處」的絕望中，一九九五年七月，我得到了一本《轉法輪》！當我一氣呵成通讀完了第一遍的時候，我哭了，哭得好傷心又好開心！因為我終於找到了生命的根！找到了做好人的標準——真、善、忍！
李洪志老師在（《轉法輪》.論語）中指出:「佛法」是從粒子、分子到宇宙，從更小至更大，一切奧秘的洞見，無所不包，無所遺漏。他是宇宙特性「真、善、忍」在不同層次的不同的論述，也就是道家所說的「道」，佛家所說的「法」。
如今很多人都悟到李洪志老師的「真、善、忍」 不是一般的理論，更不是甚麼說教與「唯心」 李老師的「真、善、忍」是宇宙特性，是大自然的法則，是道家所說的「 道」，是佛家所說的「 法」，是「衡量好壞人的唯一標準」……於是上億的人修煉「真、善、忍」，併發自內心的自覺自願的按「真、善、忍」的要求，說真話、做真事、不欺騙、不撒謊、做了錯事不掩蓋，做處處為別人著想的好人，做無私無我道德高尚的人。
教人做好人不正是舉國上下開展的思想道德教育和精神文明建設的最終目地與要求嗎？「千教萬教教人學真，千學萬學學做真人」是陶行知教育理論的核心，可現在有多少人相信？又有多少人去真正實踐呢？！在時人眼裡，「 道德良心值多少錢一斤？」 ，此時「教人學真」和「學做真人」不亞於天方夜彈！
然而，李洪志先生做到了。他僅用一本書《轉法輪》和三個字「真、善、忍」 就使上億修煉者嚐到了做真人、做好人而「無病一身輕」的美妙，實現了身心靈全面健康的渴求，李老師實實在在的給個人、給家庭、給國家、給社會、給人類帶來了無法言表的無窮益處……這是一件多麼大的好事、喜事與盛事啊。
可是，我百思不得其解的是：福澤人類、有口皆碑的法輪大法究竟是甚麼原因而遭到你們江澤民集團的血腥鎮壓？！妒嫉！就是妒嫉！妒嫉得無法自制的江澤民，凌駕於憲法和法律之上，一意孤行的發起對「真、善、忍」宇宙法則的征討，對修煉「真、善、忍」的好人實行「名譽上搞臭，經濟上搞垮，肉體上消滅」，「打死白打，打死算自殺，不查身源、直接火化」的群體滅絕政策。如此非人性的野蠻暴行竟在培育文明的教育界得以實施！在以國務委員陳至立為首的教育系統，自上而下的將思想和信仰的差異上升到敵我矛盾的高度，並將其推向極至，大開「以思想、信仰定罪，實施政治迫害」的先例。
委員陳在實施江澤民滅絕政策，剝奪憲法賦予公民信仰權利的同時，通過強制手段推行對法輪功的仇恨宣傳和精神控制，如首推「百萬人簽名」運動，脅迫不知真相的廣大教職員工和學生充當迫害法輪功的工具，惡意誘騙師生在無知中受害自毀。此外，還將攻擊、誣陷法輪功的「天安門自焚」偽案等謊言編進「九年義務教育六年制小學教科書」毒害青少年；在高校，組織網絡封堵，惡意隱瞞迫害真相；動用大量人力、物力加強網絡管制，配合「610」迫害法輪功學員；建立攻擊法輪功網站、開展形式多樣的活動煽動不明真相的師生仇恨法輪功……
一九九九年七月以來，我同教育界眾多修煉者一樣，因信仰「真、善、忍」遭到前所未有的邪惡迫害，單位領導、同事、家人、親朋好友和學生受株連！九九年因依法上訪而多次被抓、被關、被拘留；一個崇尚法制與人文精神的學校卻私設公堂，多次對我實施強制性野蠻洗腦；二零零零年因學生同情自發來家看望而被立案偵查，雖然偵查結果是「口碑極好」，但還是被非法送勞教！其間被扣發的工資與福利至今未補！
最最令我痛心疾首的是，一個曾配合我開展「德才同步訓練」， 就如何做人的課題上達到過高度默契與心靈互動的學生，一個美麗、善良、聰慧、優雅的學生，竟被惡毒的謊言欺騙而盲目仇恨法輪功，仇視我這個默默為她祝福、真心教她做好人的老師！
殊不知，在天地巨變、萬物更新的特殊歷史時期，不做好人的人是危險的，只有重德做好人的人才有美好的未來。我有感於溫家寶總理：「同情和愛心是道德的基礎」，面對眾多生命的明天，試問國務委員陳至立：你為何要在廣大師生的心裏播種毀滅他們的仇恨？！@*
二零零七年九月十三日(http://www.dajiyuan.com)
