許多家長都為著孩子如何把書讀好而傷腦筋，希望孩子在重重的課業壓力下增加學習效率，愉快地讀書。
因此了解孩子的認知學習風格，讓孩子適性的學習，並且引導孩子學習各種有效的學習方法，就變成家長輔導孩子學習的重要課題。
當孩子不了解讀書方法時常常會以大量的時間讀書，但卻成效不佳。不了解學習方法的孩子會盲目、機械式地死背知識，當考題一成不變時稍能應付，面對理解應用的試題時就一籌莫展。
面對這種情形，認知心理學的研究或許能提供家長一些建議。心理學家們認為人的記憶，分成感覺記憶、短期記憶、和長期記憶，它們互相聯繫各司其職。
在學習時感覺記憶的工作是接收外界的訊息做短暫的儲存，接著訊息會被送到到短期記憶做統整處理，並以較佳的方式儲存在長期記憶中，等到有必要時再提取出來。
這就有點像圖書館圖書管理一般，圖書館買進新書時以其歸類方式「總論類 310 數學類 320 天文類 330 物理類340 化學類……」按照編號和意義進行歸類。當閱讀者要借書時，圖書館管理員就能迅速找到書。
所以學習是必須有組織、有意義的理解而非機械式的學習。機械式學習只是孤立的記憶，而無法結構連結，更不能納入自己的經驗之中，因此很快就會忘記。而有意義的學習是學習者主動的以舊有的經驗學習新知識，讓新知識產生意義。
所以一個有效的學習者必須主動的過濾不重要的資訊、了解重要的概念的意義、了解概念間的各種關係，進行有意義的組織、精簡為關係圖。且將這些內容以概念、數字、顏色進行歸類記憶，如此經過處理的知識就相當方便儲存到長期記憶之中，需要使用時也相當方便提取。◇(http://www.dajiyuan.com)
