【大纪元8月19日讯】（大纪元记者刘晏汝台湾台北报导）教育部于19日举行《德智体群美五育理念与实践》教材教法设计征选颁奖典礼，共有4位获得特优奖，7位获得优选奖，另有26位获佳作或入选。这些老师们发挥创意，将五育均衡的理念落实在课堂教学，活泼生动的另类教法，让孩子们更热爱学习。
教育部次长陈益兴肯定所有获奖者在培养孩子五育均衡发展的辛苦付出。他期许老师们要不断终身学习，如此才具有五育融通的教学能力。他强调师资培育应兼具“通识”（博雅通达）与“特识”（五育融通）的知能。
陈益兴表示，民国68年国民教育法实行时，就一直标榜“五育均衡”，但长年来的升学竞争，导致教育普遍只重视智育，今年首度举办“五育理念与实践”的教材教法设计甄选，是提供老师们互相观摩参考的平台，具体落实五育融通。
获得99年教育部教材设计征选特优奖的郑如婷老师（任教于台北市私立静心中小学），以“储蓄理财我最行”教案让小六学生更懂得感恩。她提供实作的储蓄计划，让学生买礼物送给来自花莲大兴国小的小客人，以四人一组的合作方式来落实群育。
课程将礼物费用限制在200元以内，让孩子建立起心意比物质更重要的正确价值观。郑老师表示私立学校的孩子生活较富裕，但还是常常兴起和别人比较的心，自从接触到原住民小朋友后，看到他们的生活更辛苦，“孩子们更懂得感恩这一块了！”
另一位王人英老师（任教于台东县宾茂国中）以“《达文西密码》的性别密码”获得特优奖。课程以艺术创作切入性别教育，让国三生了解自我身心发展，以及懂得尊重不同性别的人。
王老师说希望从游戏、艺术创作、音乐等活动让青少年阶段的国中生更加了解自己。她说有一位学生很有正义感，喜欢保护同学，但是当孩子以绘画创作面对最真实的自己时，孩子却“分不清欺负和正义的价值观”，这时老师提醒的角色就十分重要。
教育部于民国96年出版《德智体群美五育理念与实践》专书，希望所有师资生、现职教师能够将五育融通的教育真正落实在教育场域。
但王人英老师表示，目前在升学主义风气的影响下，许多学校只偏重智育这一块，这次获佳作奖的王怡洁同学也表示，许多学校的综合课、音乐课、美术课等，都被导师拿来作运用，而不上本来的课程。据国中二年级的谭同学说，若遇到音乐课或美术课的老师请假，代课老师通常会将时间拿来安排考试。
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