【大纪元2011年03月31日讯】（大纪元记者张倩美国加州旧金山湾区圣塔可拉拉市报导）加拿大多伦多大学罗特曼（Rotman）商学院院长马汀曾指出，未来企业竞争的关键因素：“比别人更好还不够，你必须和别人不一样。”
如何和别人不一样？就是像设计师一样富有创新、好奇心，想别人所未想，发现别人所未发现，设计出改善人类生活的产品，从而改变人的行为，改变人的思想，改变人的生活型态，进而改变全人类文化。
3月26日，在北加州圣塔可拉拉市举办的2011年美西玉山科技协会第廿一届年会上，美国顶尖学府史丹福大学（Stanford University）工学院院长James D. Plummer博士，作为主要嘉宾，为台下的科技界精英做了演讲，主题为“从教育研发中的创新思维，创造明日新产业契机(Innovation in Education and Research to Create Tomorrow’s New Industries)”。
改变世界
Plummer博士表示，工程师通常不会获得诺贝尔奖、奥斯卡奖，“工程师是用科学上的发现来解决问题，改变世界，我们希望我们的学生能够做到这些，我们希望学生毕业时相信他们能改变这个世界。”他认为在当今时代的大学工程学院，除了教授学生必要的科技学习，应该教授更广泛的领域，特别是在创造、领导能力方面。
工程学院的本科教育：培养T型人才
史丹福的工程学院2010年排美国第二，仅次于麻省理工学院(MIT)，其工学院师资雄厚。Plummer博士说，美国过去50多年的工程学院教育，注重毕业生可立即在公司着手工作。对工程专业学生的教育，在科学的基础上，着重分析、解决问题的能力，而不是工程设计的更广泛技能，系统整合与创新。今天在许多发达国家，包括美国、欧洲和日本，学生对工程专业的兴趣正在下降，特别是2000年互联网泡沫破灭后，很多年轻人不再对工程学院感兴趣。
怎样使最聪明的学生愿意以工程师为职业？怎样教育他们，使他们相信他们能改变这个世界，能够解决大的问题？
Plummer博士认为，在当今以资讯、互联网为主的时代，工程学院的课程必须有一些重大改变：当然仍以工程领域的技术教育为核心，但核心课程减少了，从本科学生一入学，史丹福工程学院就增添了众多技能教育：譬如创造力、发明、到终身的学习，也就是培养T型人才。
T型人才指不止拥有一个学科的深度专业知识（譬如计算机或生物），还拥有广泛的其它许多知识技能。在T字型顶部的才能是：领导力，创新和创业技能。
可以教学生创造、发明能力吗？
Plummer博士表示，通过多年的教学发现，这些技能的确可以教，但不是在传统的教室，需要学生亲自去体验，通过把自己放进一个那么不舒适的情况下，通过这个过程学习到自己的另外一面。
Plummer博士现场播放一个短片，这部短片记录了2007年史丹福大学《2007年创业周》 （Entrepreneurship Week 2007）的一个竞赛：多个来自世界各地的参赛大学生团队，用一个实物，在6天之内要创造出它的最大经济价值。每次竞赛的实物都不同，2007年是日常生活中的及时贴（post-its）。每个学生团队的创意五花八门，有个团队用及时贴记录25个史丹福学生每人谱写的一小节五线谱音乐，随机组合成一分多钟的音乐，体现团队创作精神；有的学生团队用及时贴收集每个人最重要的愿望，每个及时贴后面都一个故事；有的学生团队用及时贴做筹款活动必用之物。Plummer博士表示：“我们发现，学生竞赛是一个非常有效的工具，帮助学生更有创造力。”
经过几年对课程的改革，现在，史丹福工程学院的可选课程包括：谈判，创业，企业行为，创造力，财经等等。这些不是必修课，但可以开阔学生的视野、经验。
史丹福的设计学院（d.school）成立有6年了，教授包括史丹福大学的企管系、社会科学、工程学、以及艺术等，学生从大型企业主管到小型企业主都有。该设计学院院长David Kelley，也是全球首屈一指的设计公司IDEO的创办人暨董事长。d.school让来自工程、商业、医学等各个不同领域的学生与教授们一起合作，学习设计思维与解决问题的能力。教学重点是如何在这么复杂的社会里找到解决问题的技巧，课程设计多是来自IDEO内部的理论方法，因此吸引世界各地的重视。
与硅谷互动
史丹福的实用教育、研究作风，一直贯穿着斯坦福与硅谷长远的发展。在斯坦福，教师和学生均可以直接参与创业活动。史丹福连接创意和产业界，史丹福的毕业生们创造了世界众多一流企业，包括Google, 惠普、思科公司、EBay，Gap，Nike，Sun，Yahoo，以及数以百计的美国知名上市公司。史丹福和硅谷共同成长，硅谷是世界先进人才和尖端技术的聚集地，硅谷取得这些骄人业绩，都离不开斯坦福大学这个孵化器，同时，硅谷的发展也成就了史丹福大学，是她成为世界上最好的大学之一。
连接史丹福大学和硅谷的桥梁之一是斯坦福研究园区，由斯坦福大学副校长特曼教授于1951年创建，是世界上第一个研究园区，出租给从事高科技产业的工厂，这便是后来的斯坦福工业园区。
此外，史丹福大学还通过多种形式加强与公司企业的联系，如开设专业课程、办夜校、电视课程、史丹福教师任硅谷公司顾问、董事、联合研究、聘请企业家当兼职教师等。各公司支持员工在大学继续学习，并支付学费。硅谷的公司为斯坦福提供了巨额的研究经费和捐赠。在历史上，惠普、思科、太阳和Google等公司都是斯坦福的赞助者。史丹福提供奖学金让学生在不受限制下，放手尝试各种不同的想法，尽管大部分研究不会有成功的结果，但为未来的新科技提供无限的助力。
Jim Plummer博士是史丹福大学工学院院长，同时是该院电机系教授。他在加州洛衫矶分校获得电机学士，在史丹福获得电机硕士及博士。Plummer博士是多个著名学会会员：全国工程学会，美国艺术科学学会，及IEEE fellow。他的研究多次获奖，包括1991年固态科学及技术奖，2001年半导体工业协会大学研究奖，2003年及2007年IEEE的奖项。他带领了八十多名博士生，双方合作发表了四百多份研究论文，其中多份获奖。在史丹福共获得三次教师奖。在商业关系上，他在多家上市公司任董事，包括英特尔。他主要的研究领域为奈米硅技术。
