标签:
【大纪元9月25日报导】（中央社记者陈至中新北市25日电）教育部为推动十二年国教，今天抛出国一新生“诊断性评量”及强制补救教学。国中校长大多认为方向正确，但配套措施一定要更缜密，避免没达到目标反而加重学生学习压力。
新北市三重区光荣国中校长杨尚青表示，诊断性评量“理论性太高”，目前仍看不到详细的操作方式；他担心，评量不及格的学生就要补救教学，在实务上，各班老师为了“拼面子”，可能会不断用小考、写测验卷等反复练习的方式，让学生考出好成绩，无形中反而加重课业压力。
杨尚青说，国中教育的根本问题是教学人力不足，1个老师要带30、40个学生，无法顾及所有人的学习差异；PR值40以下的学生就算再聚集在一起补救教学，仍可能跟不上进度。
坪林国中校长郑建立表示，教育部推强制补救教学，可见是担心十二年国教施行后，会降低整体教育素质；过去高中职还有考试筛选把关，学生程度较一致；十二年国教后，班级内的学习落差必定会拉大，现在国中遇到的问题，将进一步延烧到高中。
郑建立说，十二年国教需要缜密配套，从国小阶段开始，就要努力把每一个孩子拉起来；到国中才做诊断性评量和补救教学，可能有点晚了。
永和区福和国中校长石安乐赞成对少数学生施以补救教学，把基础能力补好，未来才不会一直落后。但她担心，若在国一入学时就施行“诊断性评量”，恐怕会有“标签化”的问题，学生才刚踏进学校没多久，就被贴上“学习落后”的标签，相关配套应考虑的更周到。
石安乐说，家长对于十二年国教最大的疑虑，在于很多政策都没有说清楚，尤其才刚经历“九年一贯”的变动，家长心里会纳闷“为什么每次都是我们当白老鼠？”教育部还有很多工作要做。
