【大纪元2013年01月16日讯】六岁的孩子问:妈妈,花有生命吗?我点点头。
孩子又问:那桌子和椅子有生命吗?我回答:桌子和椅子都是有生命的哟,你要是不爱护它们,它们就会很伤心哦,它们很快就会坏掉。
孩子满是疑惑的问:可是,我们老师说,只有植物和动物有生命,桌子和椅子是没有生命的。可是我觉得它们都是有生命的,妈妈,它们有生命吗?
我这才认真的思考,生命到底什么?植物和动物,因为我们能看到它们的生长、败落和死亡,所以大家都能理解。可是,对于其它的东西,它们就没有生命了吗?我们在无神论的灌输下,对于生命的理解,简单而又狭隘。
万物皆有灵,一切事物都有它产生、发展(成长)、衰落、终结(死亡)的过程,所以从这个角度来诠释“生命”,就很容易理解任何物品都是有生命的。譬如,一件衣服,在它制成衣服的时候,它的生命就开始了;我们每天穿着它上班,这是它生命的绽放;当衣服破损时,它的生命就走向衰败,直至我们把它丢弃或者当成抹布时,它的生命就终结了。
有人也会问:那很多物品也没有感知呀,怎么能说是有生命的呢,既然有生命,就应该像人这样对外界有感应——有喜有悲,才行啊!其实,虽然它们没有像人这样把自己的感受很快的传递出来,可是它们也能对外界有反应。举个很简单的例子,如果你很珍惜你的手机,非常爱护它,手机会一直很好的工作,这是它对你的报答;相反,如果你对它很粗暴,它会很快的坏掉。
在江本胜博士的科学研究“水知道答案”中,非常清晰的看到,水对生命的诠释和表达,它用结晶来说话,用结晶的形貌来告诉人们它的喜怒哀乐。
一次,我和一所重点大学的副校长交流,他很诚挚的告诉我:中国的教育是完全失败的,因为执掌教育的领导们,他们根本不懂教育,更不懂得教育的规律;中国的孩子连自己的洋娃娃都不爱,更谈不上爱家长、爱老师。
中国教育的失败在于,无神论将中国传统文化的根给掐断了,人不懂得敬天敬地,不懂得万物生息,不懂得谦卑,不懂得人和自然的和谐来自于人内心的无私。加上社会的导向,到处充斥着暴力、争斗、色情,让孩子越来越自我,越来越自私,行为也越来越怪癖,难以控制。
没过几天,孩子问我:妈妈,你说蓝天有生命吗?地球有生命吗?它们的生命是什么样的呢?
我惊叹孩子的思维,她开始拓延至更深、更广的世界了,那是超越人生活的领域。地球之外、银河系之外,茫茫宇宙间,生命是多么繁杂啊!那里的生命是以何种方式存在和表现的呢?