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数位装置普及 颠覆台传统教学观

学者:科技不是有什么功能就必须利用 应多思考为何要使用 有很多方法可以达成教育的目的

中央大学学习与教学研究所刘子键教授。(方惠萱 /大纪元)

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【大纪元2014年04月20日讯】(大纪元记者方惠萱台湾台北报导)台北春季电脑展17日到21日在台北世贸一馆举行,十二年国教上路,让互动式教学设备成为教育采购主轴,2014(103)年特别设立“翻转学习区”,许多厂商展示了最新教学数位应用,让数位化教室成为可能,颠覆过去板书、纸本考卷、纸本书等传统教学工具,利用数位化产品让师生互动更加频繁,师生互动也更加容易。

数位化教室讲求“自主学习”,将以往的广播教学系统进行改良,结合学生的平板电脑设备,将广播系统改良为“推播系统”,展场展示相当多数位教室解决方案,有Apple系列产品整合成的行动教学方案,整合Mac作业系统与iOS现有软体与跨终端整合与云端备分等功能。

三星在教育市场也不缺席,推出Samsung School解决方案,利用所有三星产品进行整合,以学生为中心,让老师透过装置互动,更容易掌握学生的学习状况,学生也可以因此进行更完善的团队整合。

除了单一平台的数位教室方案,网奕资讯推出“Team Model智慧教室”,与上述利用电子白板等智慧装置的最大不同,就是可以进行跨平台的整合,利用该公司开发之“HiTeach”互动教学系统,让教学中重要的“教学、评量、诊断、补救”四大环节进行整合,更推出数位阅卷功能,让纸本考卷更易于管理与分析,也可以藉由云端功能,即时跟学生进行互动。

科技教学无法解决所有问题

不过利用科技教学真的能够解决学生学习的问题?中央大学学习与教学研究所刘子键教授认为,科技不是有什么功能就必须利用,他说有一部分人看到数位学习功能后,就思考这个功能应该怎么用。

刘子键提出钉子与槌子的概念,他认为应该反过来看,从教育的角度思考,思考教育者“心中有没有目标?心中有没有钉子?当专注于钉子的时候,可能周遭就会出现很多的槌子,这时智慧教室可能就是众多槌子中,最有用的那一把”。不过除了这把智慧教室的槌子,也有很多其他可以应用的槌子,意谓除了智慧教室外,还有很多的方法可以达成教育的目的。

所以如何去让智慧教室更智慧,刘子键强调,我们使用者应该思考如何去使用,他提出认知心理学中“后设认知”说法,就是“当你正在做一件事情的时候,会去思考为什么要去这么做”。

今日科技狂潮进步太快,刘子键提到,这种状况让我们很难停下脚步思考,有了科技智慧的当下,该如何去使用会最好,因此我们很快就会去接受他,而不去思考如合适用。他也感叹,也许我们早一点思考这个问题,或许现在网路成瘾的人就会比较少,而多一些受益于网路的人。◇

(责任编辑:尚琳)

电子白板可触控等功能取代过去的板书。(方惠萱 /大纪元)
电子白板可触控等功能取代过去的板书。(方惠萱 /大纪元)

智慧教室实况。(方惠萱 /大纪元)
智慧教室实况。(方惠萱 /大纪元)

Samsung School教学状况。(方惠萱 /大纪元)
Samsung School教学状况。(方惠萱 /大纪元)

智慧教室示意图。(翻摄自网奕资讯网站)
智慧教室示意图。(翻摄自网奕资讯网站)

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