【大纪元2020年06月15日讯】作者：陈彦玲博士 / 整理：余亨之・大纪元
婴幼儿从什么时候开始“学习”的呢？他什么时候开始有明显记忆？当宝宝开始学习时，家长应该注意些什么？
6个月的婴儿有记忆能力吗？
如果一个人双手双脚被绑住，只能躺在床上去想，而无法实现自己的想法时，他痛苦不痛苦？当6个月婴儿终于能抓起东西、能展现自己欲望的时候，很重要的一个关键能力就来了，那就是7个月大的婴儿开始有明显的“记忆”。
比方说，宝宝原来记住的3-4个人，离开一周后再回来，他还能认出他们，这是二个月大的婴儿根本无法做到的。他看到一个熟悉的、并且给他很好印象的人，他会主动要求抱抱，跟你接近。他也会去寻找一些失落掉的东西，比如桌子上摆放的几个玩具不见了，他会去找。
电视上你可能看到过这样的视频：一个小婴孩正拿着饼干，突然被狗叼走了，他愣了一下，然后到处去找，最后哭起来了……6个月的婴孩的记忆能力，一直训练到上小学的时候，他就能记住把便当盒带回家。
当婴幼儿有记忆力时如何教呢？
当婴幼儿有记忆能力时，家长就要注重教他“词汇”。幼儿会有意识地知道，这个词汇跟这件事情本身或这个行为本身、这个结果本身之间的联系。这时家长在他身边，给他提供“语汇”的环境就尤为重要。我发现华人环境中，不太缺乏数字的训练，而对于文字的运用、口语的表达，则是短项。
我在美国学习的时候，有一个教授叫我们做任何事情或项目的时候，经常说一个词——“精准”，包括讲话不能有废话，要精准、有效力。多年以后，我回台湾教书，有一个校长对我说：“陈老师，你讲话特别精准，不拖泥带水，这让学生容易听从跟进。”那时，我才注意到原来不少人在教育孩子的时候，不太精准，过于唠叨，破坏了亲子关系，很不值得。
教正体字会让孩子更聪明
词汇本身必须带给孩子一个正向表达的内涵，多教给他一些赞美别人的话语。比如端一碗东西给幼儿吃，先让他闻一闻，告诉他这个动作叫作“好香”，你同时还可以拿出一个图卡，告诉他“香”这个字是什么样（孩子眼里，字就是图案）。给孩子的图卡，最好颜色比较光明亮丽，图案本身比较细腻精致，因为大脑就像照相机一样，他看的东西精致，他发育的东西就精致，他脑神经元旁边的这些突触就会紧密一些。
我这里讲的精细，就字体来说是指正体字。对小孩来说，他没有“难”的概念。因为正体字笔划的空间概念更完整，小孩看这些字体的时候，他大脑对应出来的神经元突触就会长得更茂密，和另一个神经元的接触会更紧密，这样他的学习网络也会更紧密。
教小孩正体字，对于大陆朋友会不会觉得有难度呢？我认为这是一个思想观念的问题，我们研究孩子脑袋发育，发现一个概念，孩子没有“难”这个字，他看的是一个图形，就跟我们看一张相片是一样的。婴儿从2个月、3个月开始看妈妈的表情，你认为怎样的表情会让孩子快乐呢？一种是丰富多彩的、有微笑的、有变化的表情，另一种是单一的、没有变化的表情？当然是丰富的表情对孩子的互动最好。
同时，当孩子看到很精致的东西时，他的神经突触要对焦这些东西，就会发展出更多更细的突触，与周边的神经元的连接就会更多更好了，这个孩子当然就更聪明了！
那么大陆孩子的父母，愿不愿意接触正体字啊？我举一个例子。有一位大陆的马老板，给我一张名片，我问他想不想发达呀？他说做生意的谁不想发达呀！我告诉他：“你应该发展得更好，不是现在这个状况。你姓马，这个字的简体下面是一横，就像一根木棍把四个蹄捆起来了；四条腿的马，跑起来时马脑后的马鬃是飞扬的，而简体字的马鬃是捆在一起的，所以你怎么能跑起来呢？公司怎能腾飞呢？”马老板听了后，马上说：我立刻把名字改成正体字！#
视频：陈彦玲博士【爸妈必修课】(33)：婴儿的“学习行为”是从何时开始的？
本文刊载于旧金山6月6日教育版
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责任编辑：李欧