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【爸媽必修課】(33)

【爸媽必修課】嬰兒的「學習行為」從何時開始?

嬰幼兒的學習行為是何時開始的呢?(Shutterstock)
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【大紀元2020年06月15日訊】作者:陳彥玲博士 / 整理:余亨之・大紀元
嬰幼兒從什麼時候開始「學習」的呢?他什麼時候開始有明顯記憶?當寶寶開始學習時,家長應該注意些什麼?

6個月的嬰兒有記憶能力嗎?

如果一個人雙手雙腳被綁住,只能躺在床上去想,而無法實現自己的想法時,他痛苦不痛苦?當6個月嬰兒終於能抓起東西、能展現自己慾望的時候,很重要的一個關鍵能力就來了,那就是7個月大的嬰兒開始有明顯的「記憶」。

比方說,寶寶原來記住的3-4個人,離開一週後再回來,他還能認出他們,這是二個月大的嬰兒根本無法做到的。他看到一個熟悉的、並且給他很好印象的人,他會主動要求抱抱,跟你接近。他也會去尋找一些失落掉的東西,比如桌子上擺放的幾個玩具不見了,他會去找。

電視上你可能看到過這樣的視頻:一個小嬰孩正拿著餅乾,突然被狗叼走了,他愣了一下,然後到處去找,最後哭起來了……6個月的嬰孩的記憶能力,一直訓練到上小學的時候,他就能記住把便當盒帶回家。

嬰幼兒有記憶力時如何教呢?

當嬰幼兒有記憶能力時,家長就要注重教他「詞彙」。幼兒會有意識地知道,這個詞彙跟這件事情本身或這個行為本身、這個結果本身之間的聯繫。這時家長在他身邊,給他提供「語彙」的環境就尤為重要。我發現華人環境中,不太缺乏數字的訓練,而對於文字的運用、口語的表達,則是短項。

我在美國學習的時候,有一個教授叫我們做任何事情或項目的時候,經常說一個詞——「精準」,包括講話不能有廢話,要精準、有效力。多年以後,我回台灣教書,有一個校長對我說:「陳老師,你講話特別精準,不拖泥帶水,這讓學生容易聽從跟進。」那時,我才注意到原來不少人在教育孩子的時候,不太精準,過於嘮叨,破壞了親子關係,很不值得。

教正體字會讓孩子更聰明

詞彙本身必須帶給孩子一個正向表達的內涵,多教給他一些讚美別人的話語。比如端一碗東西給幼兒吃,先讓他聞一聞,告訴他這個動作叫作「好香」,你同時還可以拿出一個圖卡,告訴他「香」這個字是什麼樣(孩子眼裡,字就是圖案)。給孩子的圖卡,最好顏色比較光明亮麗,圖案本身比較細膩精緻,因為大腦就像照相機一樣,他看的東西精緻,他發育的東西就精緻,他腦神經元旁邊的這些突觸就會緊密一些。

我這裡講的精細,就字體來說是指正體字。對小孩來說,他沒有「難」的概念。因為正體字筆劃的空間概念更完整,小孩看這些字體的時候,他大腦對應出來的神經元突觸就會長得更茂密,和另一個神經元的接觸會更緊密,這樣他的學習網絡也會更緊密。

教小孩正體字,對於大陸朋友會不會覺得有難度呢?我認為這是一個思想觀念的問題,我們研究孩子腦袋發育,發現一個概念,孩子沒有「難」這個字,他看的是一個圖形,就跟我們看一張相片是一樣的。嬰兒從2個月、3個月開始看媽媽的表情,你認為怎樣的表情會讓孩子快樂呢?一種是豐富多彩的、有微笑的、有變化的表情,另一種是單一的、沒有變化的表情?當然是豐富的表情對孩子的互動最好。

同時,當孩子看到很精緻的東西時,他的神經突觸要對焦這些東西,就會發展出更多更細的突觸,與周邊的神經元的連接就會更多更好了,這個孩子當然就更聰明了!

那麼大陸孩子的父母,願不願意接觸正體字啊?我舉一個例子。有一位大陸的馬老闆,給我一張名片,我問他想不想發達呀?他說做生意的誰不想發達呀!我告訴他:「你應該發展得更好,不是現在這個狀況。你姓馬,這個字的簡體下面是一橫,就像一根木棍把四個蹄捆起來了;四條腿的馬,跑起來時馬腦後的馬鬃是飛揚的,而簡體字的馬鬃是捆在一起的,所以你怎麼能跑起來呢?公司怎能騰飛呢?」馬老闆聽了後,馬上說:我立刻把名字改成正體字!#
視頻:陳彥玲博士【爸媽必修課】(33):嬰兒的「學習行為」是從何時開始的?

本文刊載於舊金山6月6日教育版

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責任編輯:李歐

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