“华语教学国际高峰会” 打造台湾华语文教育精品(1)

侨校创新再出发 引领跨文化、跨族裔《双向化》交流

【大纪元2021年12月02日讯】侨校是华裔社区文化认同的基石及社群意识的核心,也是社区华文语学习中心,还可扮演文化视窗的角色,让社区中的多元族裔了解中华文化,当前的课题是接受新挑战,找到新的出发点,永续经营。

侨校的新课题该如何做?

目前美国地区传统侨校面临的挑战:
1、学习中文的人口从华裔扩展为非华裔,学习的目的也从传承转为实用,学习的方法更从传统教学改变为数位与沉浸式的创新教学。
2、由于学习中文的热潮兴起,许多营利性的中文学校如雨后春笋般的成立,对传统侨校形成很大的冲击。
3、疫情的危机,造成结构性的变化,想要回到从前已经是不可能的事。

美国(橙县)尔湾中文学校钟幼兰校长表示“COVID-19的冲击给了我们一个特殊的机会,去重新审视我们所追求的价值与意义,启动另一个崭新的开始。因此,尔湾中文学校首度从实体教学走上云端。”钟幼兰校长更提出建议,除了用“全球化、数位化、专业化”的思维与视野规划学校的发展,更关键的突破点是“在地化”。

用文化的力量、自由民主多元的价值、虚实并进的教学活动,深化与在地华裔社群的互动,更建立与主流学区跨族裔、跨文化交流的管道与方法。透过与在地双向交流,不仅可以巩固传递中华文化的领导地位,更能提升华语文教学品牌能见度。

美国尔湾中文学校钟幼兰校长分享疫情下传统侨校的经营与发展。(林仕杰/大纪元)

国际数位学伴计划”落实国内学校、海外侨校双向交流

(芝加哥)克里夫兰中文书院教务主任姚昭旭,透过国际数位学伴计划所设计出的线上教学活动,用网路连线的方式,促进国内外学生之间双向交流,达到让台湾学生学习英文、国外学生学习中文的目的。在互动的过程,透过课程的引导,比较国内外两地学生之间学习环境、语言等不同文化,可以扩大学生们的学习视野。

方式上,是让克里夫兰中文书院学生以线上同步的方式与瑞穗国小、东湖国中学生连线轮流简报,搭配中英文字幕。更尝试用不同的方式如歌唱、相声等活动,让交流更多元活泼。

“国际数位学伴计划”未来发展的方向,姚昭旭主任认为可以先做非同步线上交流,例如成为数位笔友,可以先练习中英文书写;或是先在课堂介绍传统节庆、运动会、学艺竞赛、毕业典礼等学校例行文化活动的影片,让学生对彼此学校有初步的了解;也可以尝试进行有趣的同步线上互动游戏,像是用线上的软体Cosmobuzz进行听歌猜名的活动,或设计Escape Room等游戏。

在分组讨论竞赛双向的互动中,同组队员之间以中、英文对话来尝试解答谜题,除了培养团队互助合作的精神,也从游戏之中自然增进队友之间的革命情感。

芝加哥克里夫兰中文书院教务主任姚昭旭分享国际数位学伴计划经验分享。(林仕杰/大纪元)

双文化的交融是华语学习最好的营养源

(金山湾区)慧智文教基金会执行长赖美智,投入文化推广已有25年的经验,她经常以三个构面的概念,作为推广重点的依据,当注入不同的文化元素,可以有无限的三构面。

虽然许多人认为文化是华语盛宴中一道“美味前菜”,但她更认为文化是语文盛宴中的“味觉灵魂”,影响所及包含文字、语言、建筑、饮食、技术、习俗、艺术等。

语文是美好事物的诠释工具,因此可视为蛋黄区,而泛文化环境则是蛋白区。赖美智理事长认为语文是让文化深入并获得认同的金钥,而双文化的交融则是华语学习最好的营养源。

她以日本侨民学校为例,日侨积极邀请主流社区体验【日本特色文化】,透过文化美好面用理解与友善的方式,跟社区做好双向融合,既带动侨校与主流的强连结,还能传承族裔的文化脐带血,更是引领多层次的学习人口。

多元移民、多元种族相斥的时代,文化推广成为侨民的新使命,能够不断以美善的文化价值与其他种族融入,未来世代才能平安而顺利甚而贡献远大。

就如赖美智理事长所言:“不必完整、无须整套!持久分享文化的美善,可以为我们的世代赢得永久的尊崇。”侨校的永续经营正是文化双向融合的最大动力。

金山湾区慧智文教基金会执行长赖美智分享海外文化推广的三构面。(林仕杰/大纪元)

责任编辑:李妍熙

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