【大纪元2023年06月26日讯】（大纪元记者林紫馨台湾台北报导）我国自2005年修改《大学法》，全面实施大学教师评鉴制度以来已将近20年，台湾高等教育产业工会26日指出，教师评鉴制度是要提升教师专业品质，但却成为各校逼迫教师忙于“集点”，影响学生受教权益，呼吁应全面检讨大学教师评鉴制度，比照中小学制度，改为建立教师专业发展支持系统。
高教工会理事长周平表示，实施大学教师评鉴制度是要提升教师专业品质，但现实上反而成为各校压榨与控制教师的利器，各种连年修正的形式化评鉴指标并无助教师专业成长，反而是逼迫教师忙于“集点”、听命，而无助真诚与深入的教学研究提升。
周平举例，为了通过教师评鉴，大学教师可以取巧，例如带学生到图书馆借书，秒借秒还就能获得一分，或是自己花钱去进行假的产学合作案，所有的教学与辅导都是为了通过评鉴的手段，这都是利用、扭曲，并已侵犯了讲学自由及学术自由。
而台湾首例“国立大学教师评鉴评分程序”宪法诉讼，原告台大法律学院副教授陈妙芬表示，去年7月宪法法庭111年宪判字第12号判决，不但未能有效检讨大学教师评鉴制度，甚至审理和判决过程竟出现“审查客体错误”的状况，导致缺乏客观评分程序及标准的教师评鉴规则，竟轻易通过违宪审查，显示司法机关恐尚未正视大学教师评鉴的诸多现实问题。
高教工会组织部主任林柏仪批评，教师评鉴制度实际上无法有效淘汰大学不适任教师，仍有许多不适任教师滥用该制度通过评鉴，呼吁台湾大学教师评鉴制度确实有通盘检讨之必要，杜绝目前各大学假教师评鉴之名，行各类压迫之实的状况，回归建立大学教师专业成长机制，让评鉴与惩戒脱钩，才能让大学回归正常发展。◇
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