大墙国甄虚大学母语系高才生修业期满，以优异成绩拿到学位证书，被分配到一所重点中学担任初中毕业班的语文课。
他志得意满，春风得意。上课铃声刚响过，他就哼着小曲，迈着轻盈的步伐走进教室，登上讲台。他扫视了全班一眼后便非常自信地向他的弟子们介绍自己，述说他在大 学如何受领导器重、老师称赞、同学们羡慕的经历和荣光。最后说：“今后同学们在语言文字方面，从字词到课文内容，无论遇到什么样的难点、疑点，尽管提出来，我将无所不能地给你们解答。如果有一个字不会写，一个问题解答不了，我就指着自己鼻子说：“某某某，说大话，丢（丢脸）、丢、丢，羞（羞耻）、羞、羞。”他心想 ：凭我的知识、学识功底，这群毛孩子岂能难得着我！
学生寝室里几个“毛孩子”在对话：
“某老师真有什么都难不倒他的真本事吗？” 学生甲提出了疑问。
“也许吧，听他说的，在大学都没有人能难倒他，咱们小小初中生怎么能难着他呢？”学生乙自卑地否定了甲的疑问。
“我不信。我听说世上没有一个人是无所不知，无所不能的。”学生丙否定了乙的说法。
“那你想个问题把老师难倒哇。”学生乙捍卫自己的观点。
“好，我试试。下节语文课上见分晓。”学生丙要锛“硬茬”。高才生遇到了劲敌！
此消息马上传遍了全班，大家都期待着下节语文课上看精彩的好戏。
“叮呤呤……”上课铃声响了，全班同学都端坐在自己的座位上，期待着老师的到来，期待着一场精彩的好戏上演！
老师健步登上讲台，师生互相问好后，学生丙一本正经地举起了手。
“你有什么话？请说。”老师轻松而自信地让学生发言。
“您昨天说，无论什么难题您都能回答，是真的吗？”
“真的呀，老师还能说大话骗你吗？”老师自信满满地说。
“我有点不信。”
“你一定要信！要相信老师的知识和能力。”老师的“自信”使他充满自信！
“我还是不太相信。”
“你没有理由不信，因为我有多个自信让你相信。一是知识自信，我读的书比你见过的书还多；二是能力自信，我的能力在大学无与伦比；三是心理自信……；四是胆量自信……”老师被自己的自信冲昏了头脑，一口气说出了四个自信！
“我依然不太相信。”
“不信你就提出你的问题，看我到底能不能回答，让事实验证你的不信或我的自信 。”
“好，我就问：我们村有两个人的名字我不会写，请老师告诉我怎么写，他们的名字分别叫‘张biang juang’和‘刘bia pia’。”
老师想了半天，一个也不会写……
全班响起了长时间、雷鸣般的掌声。听着这掌声，学生丙露出微笑，老师窘得无地自容。
大家都叫老师兑现自己的诺言。
老师无论如何不肯兑现。
于是，大家替他兑现，齐声高喊：“某某某，说大话，丢丢丢！羞羞羞”……这声音久久不肯停下……！！！
此消息不胫而走，传遍了全校。这件初中毛孩子难倒大学高才生的新闻在全校引起了轰动和议论：
那“高才生”的文凭和荣誉可能是假的吧？现在啥都能造假。
他是被自己的“强烈自信”冲昏了头脑。不相信学生的智商。
他读的书虽多，但没有动脑筋思考，不知道人的知识、能力的局限性。
他的知识不够全面，竟不知道母语中存在“有音无字”的事实。
……
还有人把这件事引申为一种“现象”进行深入思考探索，写出了论文发表在网上，引经据典，通过古今比较，中外比较，指出了之所以会出现这种现象的多种原因，指出了当今学校教育和国民教育的种种弊端，以及国民素质的严重缺陷，还指出了解决问题的途径——实施“立体教育”——让国民既知道事物的正面也知道其反面、侧面，培养“立体的人”。希望提高国民素质，以迎接并适应“百年大变局”后必然来临的民主、开放的新时代，真正实现中华民族的伟大复兴！@
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