回首数载的教学生涯里，曾迷失在孩子成绩与教学付出的计量天秤里，失衡的可不仅是度量意义上的砝码，而是师生间双向沟通的和谐……
初为人师难免有自诩之心，想一展鸿图热忱与抱负，却忘了教学现场并非身处争取绩效表现的职场，学生考试成绩更不是评估师生努力的量表。
原本是走在助人为善的康庄大道，却逐渐步入迷失初衷的隧道，伸手不见天日的暗黑终究吞噬了纯粹的本心。
沉默了许久，我告诉孩子要勇敢面对考过但不懂的题目，透过逐一讲解、达到通透理解，才是正确的求学态度。与此同时，我也在内心不断地询问自己，自己感到失落的真正原因是什么？我应该勇敢面对问题并解决它。
寻觅真正答案的过程有多久，其实已记得不太清楚。偶然翻起半途而废没读完的红楼梦，字里行间描述缘分交会的此起彼落，穿针引线的是缘分、情感及时间三者交织堆叠的奥秘。儿时读不明白，这些年的物换星移、人事变迁，竟让三百多年前的古典文字在此时疗愈了我。
如第八回里的小人物-黎奶奶，她是贾宝玉的奶娘，按当时富贵人家寻常惯例，念在曾照顾哺育宝玉之恩将她留府安置。随着宝玉逐渐长大，黎奶奶开始频繁地在行为间折射害怕被宝玉遗忘的不安全感，纵然她深知这些举止不合规矩，但她仍敌不过内心的极度不自信，深怕宝玉会忘了她昔日的好处。
读到这里心有戚戚焉，原来我在不知不觉间，似乎是想从孩子成绩上获得相应的付出肯定，而忽略了教学初衷。我想教给孩子的是什么?若目的只是让一个孩子沦为考试机器，而缺乏循循善诱、耐心陪伴的灌溉滋养，进而启发学生渴望学习的原动力，纵然教学的缘分有数十载也是枉然。
学生成绩与教学付出本不该为衡量天秤的两端，重拾自信与初衷的同时，顺其自然接受这段教学时光的缘起缘灭。纵然为浮游于天地间的短浅缘分，但曾交会相映、绽放绚丽花火的一瞬，亦足以深烙余生。
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责任编辑：黎薇
