【大纪元2026年01月21日讯】（大纪元记者Aaron Gifford报导／张纯之编译）许多K-12教育政策专家预测，未来一年将是公立学校的一个契机，让他们重新检视其昂贵且成效不彰的教育科技供应商合约，并有可能减少以屏幕为主的学习方式。
自由防卫研究所（Defense of Freedom Institute，一家教育与劳动力政策中心）家长权利主任维吉尼亚‧金特尔斯（Virginia Gentles）表示，各州与学区在2025年已大幅推动清除学生在课堂使用手机所造成的干扰，但鉴于联邦近1,900亿美元疫情纾困资金已经耗尽，要弥补新冠（COVID-19，中共病毒）疫情时期的学习流失，仍有很长一段路要走。
“我们还没做完。”她对大纪元记者表示，“我们才刚开始正视孩子注意力被商品化的问题。”
金特尔斯说，下一个主要焦点应放在笔电或其它可上网的工具上，并指出90%的K-12学区要么为每名学生配发设备，要么允许学生自带设备。
一人一机实施后 各州考试成绩持续下滑
金特尔斯表示，这种一人一机的政策在疫情期间随着学校长时间关闭而迅速普及，并搭配联邦资金以支撑持续的远距学习。而自从实施这项政策，各州考试成绩持续下滑。
此外，金特尔斯指出，年纪较大的学生可以在笔电上使用与手机上相同的社群媒体与体育博彩应用程序；而那些几乎是一出生就接触装置的年幼孩子，却连在纸上写英文字母都感到吃力。
“现在是时候该放弃这个想法了，2026年就是重新检视它的时机。”她说。
金特尔斯预期，新的一年她将就此议题在国会委员会作证，并参与政策研究中心的公开圆桌讨论，她近几个月就在做此事。而一旦社会关注度提高，立法就会跟进，正如限制手机的情况一样。
她并未主张全面禁止学生使用笔电，只是认为应该让更多纸笔作业回到课堂，同时增加合作式学习，而不是让学生长时间各自盯着屏幕。
成本问题和其它风险
金特尔斯给多数公立学校的一人一机制度打了“C”的成绩，代表该政策存在成本增加、作弊、抄袭、成瘾、腐败与商品化等风险。“问题不在于科技本身”，她说，“而在于科技无所不在。”
从全美各地的新闻标题来看，一人一机政策的推行与延续并非没有问题。许多学区在设备管理、维修与升级成本方面面临困难，在缺乏持续联邦资金支援的条件下更是雪上加霜。
卡罗来纳学术领导网络（Carolina Academic Leadership Network）主任布莱斯‧菲德勒（Bryce Fiedler）表示，是时候“关掉Chromebook实验”了。他还说，问题有两个层面：成本与教学品质。
研究：读纸本的学生理解测验得分更高
“我们不能指望一名8岁的孩子能好好照顾一台笔电。”他对大纪元记者说，“在学习层面上，这导致了全天候的萤幕使用时间。人类历史上从未有过每名学生花这么多时间看屏幕。”
菲德勒引用2024年的一项统合分析：澳洲学者通过检视49项研究发现，在理解测验中，阅读纸本材料的学生一贯比阅读屏幕内容的学生得分更高，并认定数码阅读会导致信息留存与理解程度降低。
学区调整数码学习政策
在北卡罗来纳州伯克县（Burke County）学区，教委会在本学年开始前通过了一项不具约束力的决议，要求教师将数码教学与面对面活动结合，例如小组讨论。
在刚入小学的女儿透露在学校大部分教学时间都在看屏幕之后，教委杰米‧威科夫（Jamey Wycoff）提出了这项建议。
“其他家长也在问同样的问题。”威科夫向大纪元表示，教师与学生都接受了这项决议，而它学区的领导层随后也与另外8个州的同行交流，并向华盛顿的州级教育组织介绍了这一做法。“它像野火一样迅速蔓延开来。”他说。
宾州南约克县（Southern York County）学区教委乔‧威尔逊（Joe Wilson）告诉大纪元，本学年开始逐步撤出K-4年级的Chromebook笔电计划，转而采取更平衡的科技整合方式，让数码学习不再是教学的核心。
目前的规定是两名学生共用一台笔电，而且不允许把设备带回家。威尔逊说，这项转变促进了学生合作与小组教学。
“数码学习并没有达到人们原本的期待。”他说，该学区在疫情前几年就已实施一人一机政策，而多个年级的考试成绩不是停滞就是下滑。
重新考虑教育科技合约
金特尔斯表示，各州学区在疫情期间匆忙花掉联邦纾困资金，购买笔电、软件与其它数码学习工具，并与教育科技供应商签下会自动续约的多年合约。
随着许多学校的5年期合约在2026至2027学年之前陆续到期，现在正是K-12领导者停下来重新思考的时候。
许多设备配有防护过滤器，可阻止学生进入特定网站，而教育科技供应商也能在这方面提供额外服务。一些学区购买“现成”产品，却未充分保护学生隐私。
监督K-12科技使用与政策的非营利组织“网络安全实验室”（Internet Safety Labs）在8月报告指出，学校使用的现成应用程序数量，是授权应用程序的两倍。
当学生在没有学校授权的情况下自行建立账号来使用软件或网站时，他们在学校或家中设备上的隐私都会受到侵害，并更容易遭到精准广告锁定。
该报告指出：“学校正在让学生接触未经审核、缺乏治理的技术，有时甚至超过200种。”
西雅图一位两孩母亲、全国性组织“反媒体成瘾母亲联盟”（Mothers Against Media Addiction）成员梅根‧考尔（Megan Kaul）表示，出于隐私考量，她拒绝让三年级的女儿使用学校配发的设备。她的孩子可以在一台不需要登入的笔电上完成部分课堂写作作业；至于阅读作业，她坚持使用书籍或影印资料，而不是屏幕。
“用来阅读的应用程式根本没什么用。”考尔对大纪元记者说，“尤其是当还有那么多书籍和图书馆资源没有被利用的时候。”
她还表示，听到高年级学生说，科学课上只是观看别的课堂做实验的影片，而不是自己动手操作，实在令人恼火。“使用真实材料进行实践学习，永远更胜一筹。”她说，“我们其实是把科技的概念过度美化了。”◇
原文：Schools Should Consider Laptop Limitations, Policy Experts Say刊登于英文《大纪元时报》。
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