【大纪元2026年04月04日讯】（大纪元记者秋生编译报导）近年来，哈佛大学一直大幅增加A等成绩的比例，目前超过一半以上本科生的成绩是A。如今，校方建议改革，拟限制A等成绩的比例上限，这项提案引起了学生们的强烈抗议，一场激烈辩论正在席卷校园。
哈佛大学教职员将于下周对一项提案进行投票，该提案建议对本科阶段每门课程的A等评分比例设定上限；并建议废除以GPA作为内部评估指标，转而采用“百分位数排名”（percentile rank）来计算“优等”（cum laude）荣誉资格等。
该提案基于去年秋季发布的一份报告。据该报告显示，2024—2025学年A等成绩的比例约为60%，大大高于2005—2006学年的约25%。
该提案拟将本科生每门课程的A等成绩的比例上限设定为20%，并允许额外给最多4个A，以弥补学生人数较少或难度差异较大的课程。提案指出，这一上限实际上是将A等成绩的评定水准恢复到哈佛大学2011年的水平。
学生反对
学生们抗议这些改革“粗暴”，将增加压力、加剧竞争并阻碍学术探索。哈佛大学本科生学生会进行的一项调查发现，800多份回复中约94%的学生反对限制A等成绩比例。
一位评论者在哈佛大学论坛上声称，如果这项政策在94%的学生反对的情况下生效，将足以表明哈佛本届领导层“荒谬至极……对我们漠不关心。”
化学专业大一新生安东尼‧王（Anthony Wang）对这种做法表示质疑，认为把A等成绩改为A-的做法“很随意，起不到作用，并没有解决问题的根源，只是简单地改变了数字而已”。
学生们表示，担心设置A等成绩比例上限，会进一步加剧本已竞争激烈的学习环境。大一新生凯‧黄（Kay Hwang）说，“这会让大学生活变得更加精于算计，如果学生可以选择更轻松获得A的课程，那么他们就缺乏动力去争取在以难度着称的课程中拿高分。”
校方回应
校方行政人员和一些教职员表示，此举旨在改善校园文化，鼓励学生认真对待学业，对学生有益。本科教育院长阿曼达‧克莱博（Amanda Claybaugh）表示，学校有责任通过遏制“成绩膨胀”（指在质素相同下，成绩等级比以前上升）来维护学生学位的价值，“维护哈佛大学声誉，让所有人从中受益”。
英语教授马丁‧普赫纳（Martin Puchner）支持限制A等成绩的数量，认为现行的评分制度对成绩最好的学生来说是不公平的，成绩膨胀会产生不良影响。他补充道，新方案“是你们能想像到的最温和的措施了。”
哈佛大学心理学教授、该提案委员会成员约书亚‧格林（Joshua Greene）表示，A等成绩如此普遍以至于任何低于A的成绩都会被视为耻辱，阻碍了学生探索不熟悉的学科。
他将这种心理比作开着新车上大学，想四年毫发无伤，“你不会开着它去越野，你也不会用它做任何有趣的事情”。
他表示，提案“希望将学生从4.0的束缚中解放出来，让A-成绩重新回归常态，减少A等成绩带来的禁忌感，让他们能够自由探索。”
分子与细胞生物学教授肖恩‧艾迪（Sean Eddy）解释说，他给的成绩中约有70%是A，是因为很多学生达到了他认为的掌握该学科知识的标准。
然而，该提案提醒教师，A-应被视为“完全掌握该学科知识”，而A则保留给“卓越、杰出”的学生。
如果获得批准，A等成绩比例上限将于2027年秋季生效，而非2026年秋季，以便教授们有时间重新设计课程，做好准备。
克莱博院长表示，反对A等成绩比例上限的呼声其实并没有表面看起来那么强烈。她在最近一封发给教职员的邮件中表示，秋季学期A级成绩比例已经从上学年的60.2%下降到53.4%。
她慨叹，“在哈佛，很容易就能说谁是最好的篮球运动员，谁是最好的小提琴手，但是你却很难分辨谁才是班上真正的佼佼者，学生们最难脱颖而出的领域竟然是在课堂上，这真是匪夷所思！”
（本文参考了《华尔街日报》的报导）
责任编辑：李琳#
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