【大纪元2026年06月12日讯】（大纪元记者庄瑷筠台湾台北报导）中小学校长协会日前揭露，近两年有90所学校回报教师遭学生攻击，突显现代教育移植西方“去权威化”的左派教育方针导致校园面临管教困境与秩序失衡。专家指出，不能让管教变成没有原则的纵容，应该重新审视如何回归传统教育，培养每个人的道德感与责任感。
西方社会正兴起振兴传统教育理念的风潮，这深受美国总统川普重视。他主张，教育管理权应回归家长、各州及地方政府，具体作为包括提议国会推动《家长权利法案》，赋予家长对孩子教育内容的最终决定权，让家长得以自由选择公立、私立、宗教学校或居家教育。
美国保守派长期对左派的进步主义教育抱持批判态度，认为左派教育强调儿童自主并扩张学生权利时过度诉求“去权威化”，将使传统的“教师中心”转为“学生中心”，甚至盲目废除体罚与实质惩戒，导致教师难以维持校园秩序。保守派强调家长责任，并认为学生若出现失序行为往往反映家庭功能失调，应让家庭重拾管教与问责。
台湾近年校园事件频传，从校园霸凌、家长过度干预到学生攻击教师等事件屡见不鲜。据中小学校长协会日前公布的调查，近两年有90所学校回报校内曾经发生教师受伤事件，甚至有17校回报案例逾10笔，具体行为包括教师遭学生咬伤、牙齿被撞断裂、勒伤颈部等，部分教师出现恐惧、焦虑、失眠等心理创伤。
台湾教育现场是否正在面对移植西方左派的教育理念而面临校园管教困境及秩序失衡问题？亲子作家赵逸帆接受《大纪元时报》访问时指出，台湾确实引进联合国《儿童权利公约》（CRC）、民主校园与去权威化等理念，但背后存在问题，因为强调学生权利时没有同步建立学生的行为责任、家长责任、学校支持系统及危机处理机制，导致教学现场失衡。
赵逸帆认为，权利与义务本应相辅相成，无论是学权或自主权都是一样，不应一味强调权利本身而忽略了义务。过去传统教育的核心在于培养每个人的道德感，引导孩子关怀社会与他人，强调克制私欲、培养与人互动的能力，以及对社会的责任感，但现代的管教例如爱的教育这类接纳式教育，反而变成重视个人的感受，只是一旦施行过头就容易失控。
赵逸帆举例，过去老师进教室时学生必须起立、立正并向老师问好，或是要求学生讲话时要看着大人的眼睛，老师递出东西时要用双手接，这些看似外在的礼仪规范其实会内化成未来的人际互动能力，当孩子习惯站起来问好、双手接物，未来在人际关系与社交场合中的互动也会比较正向。
“不能让管教变成没有原则的纵容。”他强调，管教关键在于让孩子理解规范行为背后的意义，例如孩子没有完成某件事就要知道后果是什么，若其行为影响了群体就要理解会失去哪些权利，这样才能培养责任感。赏罚分明相当重要，合理的惩戒并不等于体罚。
校长协会在调查中指出，老师被攻击时为了防卫而推开学生，反而遭到家长指责，美国保守派称此为“家庭功能的失调与卸责”。赵逸帆坦言，很多老师已经不期待把管教权全部拿回来，因为即使管再多，若家庭教育没有跟上，很难真正解决问题。
他提醒，教育问题是整个社会文化的缩影，不能用科技取代陪伴，也不能只靠制度与口号，同时不应该继续扩张只有权利、没有责任的左派教育观念，而是要重新找回对自己与对他人负责任的精神。
在制度面上，赵逸帆认为，国内应该建立家长配合义务条款。很多老师反映，即使孩子出现特殊状况，许多家长还是不愿意面对，也不愿意配合医疗评估、运用特教资源或辅导措施。若家长拒绝配合，应透过政策协助让社政、家庭教育等系统介入。
赵逸帆说，政府不应将资源过度投入研习或科技设备，当教师遭到学生攻击时应实质强化教师的职灾与心理创伤保护，包括治疗补助、休假制度与复原机制，教育部应更加深入思考政策内容，多站在第一线老师的角度看问题。◇
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