“我们伟伟从小就很好动，几乎没有一刻可以安静下来，爬上爬下，忙进忙出的，而且常常跌倒受伤，他跑到哪里，大人就得跟前跟后的，生怕他发生什么意外。他对任何事物都好像很有兴趣，但是兴趣多半维持不了五分钟热度。而且经常发脾气，有什么事就大喊大叫，让人紧张不已。
现在他三岁了，可以上小班幼稚园，我们本来以为是我们的教养方法不对，期望到了幼稚园后，有专业的幼教老师辅导，又有小朋友玩伴，看伟伟的情形会不会变好，没想到他的行为完全没有改善，照样把幼稚园闹得鸡飞狗跳。
后来园长叫我们把伟伟带回家，说他可能是过动儿，还要我们带他看医师，我们实在无可奈何，只好带他来了。”一个妈妈无奈地诉说儿子的“症状”。
面对这样令人头疼的孩子，父母是最辛苦的了。
父母的态度通常可分为两种极端，其一是认为从前把孩子宠坏了以致如今恃宠生骄，所以“痛定思痛”，今后要严加管教，对孩子的各种不适当行为给予严厉的惩罚。如此做法不但于事无补，而且适得其反，孩子更容易发怒，反弹的幅度更大，偏差行为造成更多的困扰；另一种心态则相反的责怪自己，是否怀孕时生了什么小病未加注意，或者哪里不小心，以致害得小孩变成今天这样，所以过度补偿，更加怜惜疼爱孩子。或者父母间互相责怪对方管教儿女犯了什么过错等，导致婚姻关系的失和。
无论以上哪一种态度都是不健康的，非但无法改善病童的情况，反而可能造成原本就已呈紧张的家庭关系更加恶化。
治疗就得煞费不少心思了。对脑部的损伤，中枢神经兴奋剂和抗忧郁剂等药物有部分疗效。然而药物并非万灵丹，更重要的是心理与行为方面的治疗，这就需要家庭与学校的配合。
在医师的指导下，在家中和学校里持续的运用鼓励、强化、惩罚及消除等行为改变的技巧来帮助病童修正他不良的行为，增进他好的行为模式。并且给予病童心理上的辅导，让他了解他绝不是什么“怪胎”，自己和其他小朋友不同之处是暂时的，父母和老师会帮助他逐步改善。
而最重要的是家长和老师应该持续的付出爱心与耐心，了解这些儿童的不适宜行为乃是疾病的表现，绝非存心捣乱，蓄意破坏，多给包容，少用苛责，尤其不要把自己的情绪发泄在孩子身上。
一般而言，随着年龄的增长，各种症状如易分心、容易冲动、过度行为等都会逐渐降低，学业也会慢慢进步。父母和老师们付出的苦心一定会得到收获的。
注意力不足过动症，即俗称的过动儿，大概是最引人注意的儿童期精神疾病了。它的特征是：
（一）注意力不能集中
很少能从头到尾专心完成一件事，很容易分心，不好好听人家说话，对功课和持续性的游戏有困难。
（二）容易冲动
经常不经思考就有冲动的行为，而且行为常没有明显的目标，经常会大声喊叫，一有任何需求就要别人立刻给他满足，有时一分钟都难以等待。而当人家问他事情时，往往问题还没问完，他就等不及抢着回答了。行为通常有破坏性或者危险，而且怎么告诫，他都学不乖，常需要大人跟前跟后的监督，以免发生意外。
（三）过动行为
如过度地奔跑，爬上爬下，烦躁不安，即使坐在椅子上也是扭来扭去动个不停等。
（四）情绪不稳定
常会莫名其妙的生气，倔强、固执，对长辈的管教有反抗倾向，对挫折的容忍度很低。
（五）动作协调障碍
较粗的动作如骑脚踏车，精细的如绑鞋带、给图画着色等都会有困难。
（六）学习困难
因为注意力不能持久，容易分散，无法专心，学习新事物会有困难。所以这类孩子绝大多数都是在入学时被发现有明显的学习障碍，老师向家长反应，而被带来看医师。
引发这种儿童期精神病的原因有多方面的因素，脑部实质组织的损伤或者生化方面的障碍，造成儿童对某些食物过敏；生产过程中因各种问题导致新生儿缺氧，以致脑细胞发展受到阻碍等都有可能。这些病童通常会合并有轻度到重度的智能不足、癫痫、或脑性麻痹等。
生理因素之外，当家庭里发生变故，例如父母关系的破裂、家人相处的紧张、大人把愤怒发泄到小孩子身上、父母对儿女的管教态度，尤其是学习效果，课业表现太过在乎，给孩子太太压力，或者父母之间甚至父母和祖父母对孩子的管教方式不一致时，都有可能促使此一疾病的发生或者恶化。
转载自:《台湾大纪元时报》
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